Reflexões sobre o estágio supervisionado no curso de licenciatura em educação física: entre a teoria e a pratica / Reflections on the supervised training in degree course in Physical Education

RESUMO

O presente estudo traz reflexões sobre o estágio supervisionado em duas escolas públicas da cidade de São Paulo no intuito de oferecer subsídios à práxis educacional que possa alicerçar ações pedagógicas junto à educação física. As incursões teóricas realizadas pelo tema e as experiências em campo possibilitaram entender como se dá o estágio supervisionado, em seu fazer/acontecer, identificando os modos como ele se processa. Entende­-se que a realidade social, o conhecimento adquirido,o contexto da escola e o interesse discente e institucional são elementos essenciais a se considerar na prática do estágio supervisionado para a otimização dessa experiência como campo de formação do aluno no âmbito da educação física...

ABSTRACT

This study provides reflections on the supervised training in two public schools in São Paulo in order to offer subsidies to educational praxis that can underpin pedagogical activities with physical education. The theoretical inroads made by the subject and field experiments to understand how is possible the supervised training, in your make / place, identifying the ways in which it takes place. It is understood that social reality, the knowledge acquired, the context of school and student and institutional interests are essential to consider the practice of supervised training to optimize this experience as a field of student education in physical education...

RESUMEN

Este estudio ofrece reflexiones sobre la formación supervisada en dos escuelas pú­blicas de São Paulo con el fin de ofrecer subsidios para la praxis educativa que sesustentan las actividades pedagógicas de la educación física. Los avances teóricos realizados por el sujeto y experimentos de campo para entender cómo es posibleque el entrenamiento supervisado, en su marca / lugar, identificar las formas en que se lleva a cabo. Se entiende que la realidad social, los conocimientos adquiridos, el contexto de la escuela y los estudiantes y los intereses institucionales son esencialespara considerar la práctica de entrenamiento supervisado para optimizar esta experiencia como un campo de la educación de los estudiantes de educación física...