Análise das Teorias Pedagógicas Presentes no Projeto Pedagógico do Curso de Formação em Gestão de Serviços de Saúde da UFMG / Analysis of the Pedagogical Theories Contained in the Educational Project of a Health Service Management Course at UFMG

RESUMO

Nesse artigo buscou-se responder com quaisteorias e métodos pedagógicos vêm sendo construído o cursode Gestão de Serviços de Saúde da Universidade Federalde Minas Gerais. Material e métodos: Como percursometodológico utilizou-se a abordagem qualitativa pelo métododa pesquisa documental, cujo suporte foi o ProjetoPedagógico do referido Curso. A busca de respostas foifeita à luz das tendências pedagógicas descritas na literatura.Resultados: Percebeu-se a constituição pedagógica triplade ordem teórica construtivista (explicitamente) e decompetências (implicitamente); sociointeracionismo elibertadora. A interdisciplinaridade é evidenciada pelo trabalhoconjunto entre ciências sociais aplicadas e temas da saúde,com ênfase para a área da Saúde Coletiva. Por fim, discuteseque o desvelamento da teoria ou sua desnaturalização seconstituem como ponto principal no entendimento dasintencionalidades existentes e praticadas no cotidiano, comofoi tentado com o Projeto Político Pedagógico (PPP).Conclusão: Compreende-se que toda teoria é baseada emuma prática que, sendo teorizada, influencia outras práticas.No PPP não é diferente considerado um guia para a formaçãoprofissional de trabalhadores e trabalhadoras, suas teoriasdevem convergir para a transformação social...

ABSTRACT

This article aimed to identify which theories andpedagogical methods have been used to build theundergraduate course in Health Service Management at theFederal University of Minas Gerais, MG, Brazil. Material andMethods: This was a documentary study with a qualitativeapproach investigating the pedagogical project of theaforementioned course. The search for answers was madein the light of pedagogical trends described in the literature.Results: A triple theoretical educational axis was identified,as follows constructivist (explicitly) and skill-based(implicitly); social interactionism; and liberating. Theinterdisciplinary approach is evidenced by the joint work ofapplied social sciences and health topics, with emphasis onthe area of public health. Finally, it is argued that the unveilingof the theory or its denaturalization are a major point tounderstand existing and daily practiced intentions, ascontained in the Pedagogical Political Project (PPP).Conclusion: Every theory is based on a practice that – whilebeing theorized – may influence other practices. The PPP isnot different in this regard it is considered as a guide for thetraining of workers, whose theories should converge to socialtransformation...