Adaptação brasileira da escala de autoeficácia na tomada de decisão de carreira / Brazilian adaptation of the career decision making self-efficacy scale / Adaptación brasileña de la escala de autoeficacia de la toma de decisiones de carrera

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi adaptar e identificar evidências de validade da Escala de Autoeficácia na Tomada de Decisão de Carreira para o contexto brasileiro. Foram participantes 198 estudantes do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo. Além do processo de análise semântica, os resultados da análise fatorial exploratória indicaram a organização dos itens em três fatores 1. Desenvolvimento de carreira e inserção no trabalho, 2. Escolha da formação acadêmica e profissional e 3. Reavaliação de planejamento de carreira. A escala pode auxiliar no planejamento de intervenções pautadas na teoria social cognitiva de carreira. Recomenda-se a realização de pesquisas que ampliem as investigações para os demais construtos da teoria como objetivos e expectativas de resultados, considerando aspectos socioculturais da população envolvida.

ABSTRACT

This study aimed to adapt and identify validity evidences for the Career Decision Making Self-Efficacy Scale in the Brazilian context. The study included 198 high school students from two public schools in the São Paulo State. In addition to the semantic analysis process, the results through exploratory factor analysis indicated the organization of items into three factors named 1. Career development and workplace inclusion, 2. Academic and professional choice and 3. Revaluation of career planning. The scale can be useful in planning interventions based on social cognitive career theory. It is recommended to conduct further researches to extend the investigation to other constructs of the theory as goals and expectations of results, considering the socialcultural aspects of the population involved.

RESUMEN

Este estudio tuvo como objetivo adaptar e identificar las evidencias de validez la Escala de Autoeficacia para la Toma de Decisiones de Carrera en el contexto brasileño. El estudio incluyó a 198 estudiantes de secundaria de dos escuelas públicas en el estado de São Paulo. Además del proceso de análisis semántico, los resultados a través del análisis factorial exploratorio indicaron la organización de los objetos en tres factores que fueron nombrados 1. Desarrollo de Carrera e Inclusión en el Lugar de Trabajo, 2. Elección de la Formación Académica y Profesional y 3. Reevaluación del Plan de Carrera. La escala puede ayudar en el planeamiento de las intervenciones sobre la base de TSCC. Se recomienda llevar a cabo más estudios para ampliar la investigación a otros constructos de la teoría como los objetivos y las expectativas de resultados, teniendo en cuenta los aspectos socioculturales de la población involucrada.