Dados preliminares de um programa de intervenção para compreensão leitora por meio da técnica de cloze / Preliminary data of an intervention program for reading comprehension using the Cloze technique

RESUMO

A presente pesquisa teve o objetivo de desenvolver um programa de compreensão leitora por meio da técnica de Cloze. Participaram deste estudo 60 escolares de ambos os sexos, com idade entre 9 e 11 anos (média = 10,4 anos), do 4º ano do Ensino Fundamental municipal de uma cidade do interior paulista. Foi desenvolvido um programa de seis treinos com textos selecionados, posteriormente transformados em slides de power point como recurso diferencial para intervenção em compreensão leitora por meio da técnica de Cloze. Os participantes foram divididos em dois grupos, GI com 30 escolares que receberam a intervenção e o grupo GII com 30 escolares que não receberam intervenção de compreensão leitora. Os resultados revelaram diferenças estatisticamente significantes, evidenciando que os escolares apresentaram desempenho obtido superior quando comparado aos escolares que não receberam intervenção do programa de compreensão leitora. A comparação dos resultados do pré e pós-testes apontaram para uma diferença significativa, demonstrando que a técnica de Cloze contribui de maneira salutar para o desenvolvimento da compreensão em leitura.

ABSTRACT

This research aimed to develop an understanding of program reader through Cloze technique. The study included 60 school children aged between 9 and 11 years (mean=10.4 years) of 4th year municipal elementary school in a city in São Paulo. A program with six training with selected texts and after transformed into power point slide as a resource differential for intervention in reading comprehension through Cloze technique was developed. They were divided into two groups, GI with 30 students who received the intervention and GII with 30 students who did not receive reading comprehension intervention. The results showed statistically significant differences, showing that the students had achieved superior performance compared to students who did not receive the intervention of reading comprehension program. The comparison of pre and post-test indicated a significant difference, demonstrating that Cloze technique seem suitable for development of reading comprehension.