¿El rediseño curricular sin evaluación curricular es científico? / Is curriculum redesigning without previous curricular assessment scientific?
Educ. med. super
;
30(2): 0-0, abr.-jun. 2016.
Artigo
em Espanhol
| LILACS, CUMED
| ID: lil-794553
RESUMEN
Se presentó un análisis de las bases teórico-metodológicas de la evaluación curricular, como proceso que posibilitó sustentar científicamente el perfeccionamiento y rediseño curricular en la educación médica de pregrado y posgrado, como tema para el debate científico-pedagógico de los claustros docentes en la universidad de Ciencias Médicas de La Habana. La evaluación curricular es una actividad social, y no puede ser simplificada a un enfoque tecnicista y conductual; pues su base determinante es socioeconómica. El modelo evaluativo que se empleó fue participativo e incorporó a todos los elementos involucrados en el currículo académico. La evaluación curricular se estructura en cuatro fases: Evaluación interna, externa, del impacto y su resultante general. Se profundizó en cada una de ellas. Se debe considerar a la evaluación curricular como un proceso de investigación-acción colaborativa, percibirla como algo natural y propio de la profesión docente y necesaria como base científica del rediseño o perfeccionamiento curricular de cualquier programa de estudio.
ABSTRACT
An analysis of the theoretical and methodological foundations of curricular assessment was presented, as a process that permitted to scientifically support curriculum development and redesign in undergraduate and postgraduate medical education and as a subject for scientific-pedagogical debate by academic faculties at the University of Medical Sciences of Havana. Curriculum assessment is a social activity and cannot be simplified to a technical and behavioral approach, because its determinant base is a socioeconomic one. The evaluation model used was participatory and incorporated all the elements involved in the academic curriculum. Curriculum assessment is divided into four stages: internal assessment, external assessment, impact assessment and overall result. We went into details about each of them. Curriculum assessment must be considered as a process of collaborative action-research, perceived as something natural and proper and necessary for the teaching profession, and as a scientific basis for curricular redesigning or the improvement of any syllabus.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Currículo
/
Avaliação Educacional
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Educ. med. super
Assunto da revista:
Educação
Ano de publicação:
2016
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Cuba
Instituição/País de afiliação:
Escuela Nacional de Salud Pública/CU
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