O efeito da brincadeira de "faz-de-conta" no raciocínio dedutivo / The effect of the \"make believe\" in the deductive reasoning

RESUMO

Um modo de raciocínio dedutivo ou "teórico" é difícil de ser elicitado em crianças. Neste estudo, perguntamos se um contexto de "faz-de-conta" ajudaria crianças de cinco a seis anos de idade a exibir tal raciocínio, mesmo em problemas silogísticos, cujo conteúdo fosse contrário ao conhecimento prático das crianças. As premissas foram apresentadas dentro de um contexto de brincadeira de "faz-de-conta", usando brinquedos e representaçäo, ou em um modo verbal comum. O desempenho das crianças na apresentaçäo da brincadeira de "faz-de-conta" foi mais dedutivo ou 'teórico' que na apresentaçäo em um modo verbal padräo, particularmente quando os problemas incluíam fatos contrários a experiência prática das crianças em suas premissas