Mentoring Library School Interns at a Distance: Insights Gained from a Remote Community of Practice

ABSTRACT

 ľautomne 2020, tout en travalllant å distance en raison de la pandemie de la COVID19, nous avons initié un modéle de communauté de pratique pour les stagiaires en bibliothéconomíe travaillant sur un projet ďaccessibilité des tutoriels video pour les bibliotheques de ľUniversité Dalhousie. Cet article fournit un aperçu du projet, notre approche pour former les stagiaires ä distance sur ľutilisation du logiciel Camtasia, la mise sur pied de la communauté de pratique et les éléments clés â reteñir en tant que superviseurs. Quoique la communauté de pratique avait été mise en place initialement pour permettre aux stagiaires de se soutenir, ľexpérience a finalement été extrémement avantageuse pour nous, car elle a permis notre développement comme superviseur en apprenant å faire du mentorat å distance. Nous réfléchissons sur la façon dont nos styles de mentorát ont évolué tout au long du projet et nous explorons les orientations futures pour poursuivre le projet avec une nouvelle cohorte de stagiaires.AlternateIn fall 2020. while working remotely due to the COVID-19 pandemic, we initiated a Community of Practice (CoP) model for library school interns working on a video tutorials accessibility project for Dalhousie University Libraries. This feature outlines the background of the project, our approach to training interns remotely on Camtasia software, the development of the CoP, and our key takeaways as supervisors. While the CoP was originally intended as a source of support for the group of interns, the experience ended up being Incredibly beneficial to us in our development as supervisors as we learned to mentor at a distance. We reflect on how our mentorship styles changed throughout the project and explore future directions for continuing the project with a new cohort of library interns.