Análisis de la experiencia docente en clases de Educación Física durante el confinamiento por COVID-19 en México (Analysis of teaching experience in Physical Education classes during COVID-19 confinement in Mexico)

ABSTRACT

The aim of this research was to analyze the teaching experience of Physical Education teachers in their classes during COVID-19 confinement in Mexico. This is a descriptive and cross-sectional study with a mixed approach;participants were 79 Physical Education teachers at public elementary schools, in the State of Chihuahua, Mexico;52 males and 27 females (Mage = 40.3, SD = 8.2);With teaching experiences (Myears = 14.1, SD = 7.6), 12.7% at preschool level, 83.5% at primary, 3.8% at secondary, 60.8% in schools located in urban areas, and 39.2% in rural areas. The variables of didactic strategies, learning assessment, teacher resilience, effects of COVID-19 confinement on the students, and training required by teachers were analyzed;For this purpose, an ad hoc instrument was designed and applied, which consists of 13 items. The results indicated that most teachers used the flipped classroom methodology and taught virtual classes, the evaluation was complex and challenging, however, they developed attitudes and values of tolerance and empathy, as well as skills in ICT, they were also able to identify the possibilities of psychological problems appeared in their students, some teachers mentioned the need for training in pedagogy, ICT and recommendations for action when returning to face-to-face classes. It was concluded that Physical Education teachers are faced with various challenges in their class;however, teachers’ resilience manifested with patience, empathy, and the development of ICT skills allowed them to carry out their work. Alternate El objetivo de esta investigación fue analizar la experiencia docente del profesorado de Educación Física en sus clases durante el confinamiento por COVID-19 en México. Es un estudio descriptivo, transversal, con enfoque mixto;participaron 79 profesores de Educación Física en escuelas públicas de Educación Básica, del Estado de Chihuahua, México;52 hombres y 27 mujeres (Medad= 40.3, DT= 8.2);con experiencia docente (Maños=14.1, DT=7.6), el 12.7% impartió clase en nivel preescolar, 83.5% en primaria y 3.8% en secundaria, el 60.8% en escuelas ubicadas en la zona urbana y 39.2% en zona rural. Se analizaron las variables de estrategias didácticas, evaluación de aprendizajes, resiliencia docente, afectaciones del confinamiento por COVID-19 en los alumnos y capacitaciones requeridas por los docentes;para tal efecto, se diseñó y aplicó un instrumento ad hoc. Los resultados señalan que la mayoría del profesorado utilizó la metodología de aula invertida e impartió clases de manera virtual, la evaluación fue un reto complejo, desarrollaron actitudes y valores de tolerancia y empatía, así como habilidades en TIC, identificaron la posibilidad de aparición de problemas psicológicos en sus alumnos, algunos profesores mencionaron la necesidad de capacitaciones en temas de pedagogía, TIC y recomendaciones de actuación en el regreso a clases presenciales. Se concluyó que el profesorado de Educación Física enfrentó diversos retos en su clase;sin embargo, la resiliencia docente manifiesta en paciencia, empatía y desarrollo de habilidades en TIC les permitieron desempeñar su trabajo.Alternate O objetivo desta pesquisa foi descrever o impacto que a Pandemia COVID-19 teve nas aulas de educação física no México, na perspectiva de professores. É um estudo com metodologia descritiva e transversal, partindo do paradigma complementar;participaram 79 professores de educação física de escolas públicas, educação básica, do estado de Chihuahua, México;52 homens e 27 mulheres (Média = 40,3 e DT = 8,2);com experiência de ensino (Maños = 14,1 e DE = 7,6);12,7% pertenciam à pré-escola, 83,5% ao primário e 3,8% ao secundário;60,8% deles eram de escolas em áreas urbanas e 39,2% de áreas rurais. Os resultados obtidos mostram que os professores de educação física ministravam suas aulas virtualmente, sendo a avaliação um desafio complexo, que identificava a possibilidade do surgimento de problemas socioemocionais e psico ógicos como estresse, depressão e ansiedade em seus alunos. Concluiu-se que os professores adaptaram a aprendizagem esperada ao contexto dos alunos, demonstrando atitudes e valores favoráveis ​​à aprendizagem, reconhecendo que a disposição e a comunicação com os pais foram fundamentais para o sucesso ou fracasso da aula na modalidade virtual. disposição e a comunicação com os pais foram fundamentais para o sucesso ou fracasso da aula na modalidade virtual.