Emociones de profesoras de Educación Física chilenas en el contexto de pandemia: estudio de casos (Emotions of Chilean physical education teachers in the context of pandemic: a case study)

ABSTRACT

The context of the COVID-19 pandemic has had multiple consequences in formal school education, including in the subject of Physical Education. Therefore, it is considered pertinent to study them from an emotional perspective. The objective of this research was to identify, analyze and understand the emotions of physical education teachers in the context of the pandemic in Chile. A qualitative and phenomenological methodology was used. Five female teachers belonging to three types of educational establishments in the Valparaíso and Coquimbo Regions participated. The data were collected by means of unstructured questionnaires and managed virtually. The data obtained were subjected to a deductive-inductive content analysis with the help of Atlas.ti 7.5 software. The results show nine codes or emotional attributions referring to positive and negative emotions for subjective well-being. Among the emotional meanings, social inequality, teacher workload, hegemony of the intellectual sphere, teacher collaboration, pedagogical innovations and digital learning stand out. Alternate El contexto de la pandemia del COVID-19 ha tenido múltiples consecuencias en la educación escolar formal, incluyendo en la asignatura de Educación Física. Por ello, se considera pertinente estudiarlas desde la perspectiva emocional. El objetivo de esta investigación fue identificar, analizar y comprender las emociones del profesorado de educación física en el contexto de pandemia en Chile. Se utilizó una metodología cualitativa y fenomenológica. Participaron cinco profesoras pertenecientes a tres tipos de establecimientos educacionales de la Región de Valparaíso y Coquimbo. Los datos fueron recogidos por medio de cuestionarios no estructurados y gestionados de forma virtual. Los datos obtenidos fueron sometidos a un análisis de contenido deductivo-inductivo con ayuda del programa informático Atlas.ti 7.5. Los resultados muestran nueve códigos o atribuciones emocionales que se refieren a emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo. Entre los significados emocionales, destaca la desigualdad social, el agobio laboral docente, la hegemonía del ámbito intelectual, la colaboración docente, las innovaciones pedagógicas y el aprendizaje digital.AlternateO contexto da pandemia COVID-19 teve múltiplas consequências na educação escolar formal, inclusive na disciplina de Educação Física. Portanto, considera-se pertinente estudá-los do ponto de vista emocional. O objetivo desta pesquisa foi identificar, analisar e compreender as emoções dos professores de educação física no contexto de uma pandemia no Chile. Foi utilizada uma metodologia qualitativa e fenomenológica. Participaram cinco professores de três tipos de estabelecimentos de ensino da região de Valparaíso e Coquimbo. Os dados foram coletados por meio de questionários não estruturados e gerenciados de forma virtual. Os dados obtidos foram submetidos à análise de conteúdo dedutiva-indutiva com o auxílio do programa Atlas.ti 7.5. Os resultados mostram nove códigos ou atribuições emocionais que se referem a emoções positivas e negativas para o bem-estar subjetivo. Dentre os significados emocionais, destacam-se as desigualdades sociais, a carga de trabalho docente, a hegemonia do campo intelectual, a colaboração docente, as inovações pedagógicas e a aprendizagem digital.