EFFECTIVENESS OF ONLINE LEARNING PROCESS DURING THE COVID-19 PANDEMIC IN KOSOVO

ABSTRACT

Globalna kriza koronavirusa vodila je prema radikalnoj transformaciji obrazovnog sustava. Obrazovne institucije su morale prihvatiti metode on-line podučavanja zbog obvezne izolacije i smanjenja ekonomske aktivnosti. On-line učenje je predstavljalo iznenadenje te izazov, kako za sveučilišta, tako i za studente. Da bismo analizirali učinkovitost on-line učenja, na Ekonomskom fakultetu Sveučilišta u Prištini, u razdoblju od prosinca 2021. do ožujka 2022., proveli smo 500 anketa. Procijenili smo čimbenike, koji uključuju motivaciju za on-line učenje, uvjete kod kuće, motivaciju za dodatno čitanje te razinu suradnje izmedu studenata za vrijeme pandemije COVIDA-19. Navedeni su čimbenici korišteni za procjenu učinkovitosti on-line učenja. U mjerenju učinkovitosti on-line učenja, mjerili smo iskustvo studenata s on-line učenjem prije pandemije, spremnost studenata za daljnjim akademskim obrazovanjem u budućnosti, ohrabrivanje od strane profesora na aktivnost, količinu aktivnosti za vrijeme on-line učenja te želju za nastavkom on-line obrazovanja u budućnosti. Na temelju prikupljenih podataka, koristili smo metodu modeliranja strukturnih jednadžbi (Structural Equation Modelling - SEM), koja pokazuje da su rezultati značajni, ali da je učinkovitost on-line učenja niska. Ovo će istraživanje pomoći u identificiranju izazova, s kojima se studenti suočavaju za vrijeme on-line učenja uslijed izolacije te na koji način navedeno djeluje na holističku učinkovitost on-line učenja.AlternateThe global coronavirus crisis led to a radical transformation of the education system. Educational institutions had to switch to virtual teaching methods due to mandatory isolation and the decline of economic activity. Online learning was a surprise and a challenge for both universities and students. To analyze the effectiveness of online learning, we conducted 500 surveys from December 2021 to March 2022 at the Faculty of Economics, University of Prishtina. We assessed factors such as motivation for online learning, home conditions, motivation to read more, and the level of collaboration between students during the Covid-19 pandemic. These factors were used to determine the effectiveness of online learning. In measuring the effectiveness of online learning, we measured students' experience with online learning before the pandemic, students ' willingness to pursue additional academic levels in the future, professors ' encouragement to be active, work done during online learning, and desire to practice online education in the future. Based on the collected data, we applied a structural equation model (SEM), which shows that the results are significant, but the effectiveness of online learning is low. The research will help to identify the challenges students face during online learning due to their isolation and how this affects the holistic effectiveness of online learning.