KOVÍD-19 SÜRECÍNDE ORTAOKUL ÖĞRENCÍLERÍNÍN AKICI OKUMA BECERÍLERÍNÍN OKUDUĞUNU ANLAMA, OKUMA TUTUM VE KAYGISIYLA ÍLÍŞKÍSÍ *: JOURNAL OF BLACK SEA STUDIES

ABSTRACT

Hayatı her yönden etkileyen kovid-19 salgınının eǧitime yansımaları kaçınılmaz olmuştur. Okulların uzun süre kapalı kalması ve eǧitime uzaktan devam edilmesi, öǧrencilerin akademik başarılarını etkileyen bir deǧişken hâline gelmiştir. Bu baǧlamda kovid-19 salgınının dil becerilerinden olan okuma ve okuduǧunu anlamaya yönelik etkisi merak konusu olmuştur. Yapılan araştırmada, kovid-19 salgın sürecinde ortaokul öǧrencilerinin akıcı okuma becerilerinin okuduǧunu anlamaya etkisi ve okuma tutumu ile kaygısıyla ilişkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın hedef kitlesini beş ve sekizinci sınıf düzeyinde olan 300 öǧrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öǧrenci tanıma formu, okumaya yönelik tutum ölçeǧi, okuma kaygısı ölçeǧi, bilgilendirici ve öyküleyici okuma metinleri, çok boyutlu akıcılık ölçeǧi, okuduǧunu anlama testi ve ses kayıtları kullanılmıştır. Araştırmanın verileri tarama yöntemine uygun olarak toplanmış, elde edilen veriler SPSS programına aktarılarak analiz edilmiştir. Sonuç bölümünde öǧrencilerin okuduǧunu anlama ve akıcı okuma becerilerinin istenen düzeyde olmadıǧı, kız öǧrencilerin okuduǧunu anlama ve akıcı okuma becerilerinde daha başarılı olduǧu, beşinci sınıf öǧrencilerinin sekizinci sınıf öǧrencilere göre kaygı düzeyinin daha yüksek ve okuma tutumunun olumlu yönde olduǧu tespit edilmiştir. Çalışma sonunda ulaşılan sonuçlar literatürle karşılaştırılmış ve bazı önerilerde bulunulmuştur.AlternateThe covid-19 pandemic, which affects life in every way, has inevitably had repercussions on education. The fact that schools are closed for a long time and education is continued remotely has become a variable that affects the academic achievements of students. In this context, the impact of the covid-19 pandemic on reading and reading comprehension, which are language skills, has been a matter of curiosity. The research aims to determine the effect of fluent reading skills of secondary school students on reading comprehension and their relationship with reading attitude and anxiety during the covid-19 pandemic process. The target group of the study is 300 students who are at the level of the fifth and eighth grades. In the research, student recognition form, reading attitude scale, reading anxiety scale, informative and narrative reading texts, multidimensional fluency scale, reading comprehension test and audio recordings were used as data collection tools. The data of the research were collected in accordance with the scanning method, the obtained data were transferred to the SPSS program and analyzed. In the results section of students ' reading skills and fluency without the required level of reading comprehension, reading fluency and reading comprehension skills of the students to be more successful in Girl, eighth grade students were higher than the positive attitudes of fifth grade students, it was determined that anxiety and reading. The results obtained at the end of the study were compared with the literature and some suggestions were made.