La educación rural y urbana: una perspectiva desde la virtualidad, caso de estudió milagro Ecuador

ABSTRACT

Palabras-clave COVID-19;aprendizaje virtual;brecha digital;zona rural;zona urbana The general objective of this article is to analyze the digital differences between rural and urban areas on how to educate in virtuality during the shutdown caused by the global health crisis COVID-19. Data from urban and rural groups were compared and analyzed using descriptive statistics, hypothesis testing and qualitative content analysis. Keywords COVID-19;e-learning;digital divide;rural area;urban area. 1.Introducción El auge de la tecnología educativa como elemento crítico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los distritos escolares rurales de todo el país una herramienta inestimable para superar los desafíos de los retos creados por el aislamiento geográfico, las poblaciones remotas y las limitaciones financieras(Ferran Sáez Mateu, 2015). Camacho y Lara (2017) se refieren, que el "empleo de las TIC en la formación escolar ha llevado a los educadores a realizar acciones que antes no eran de su competencia, dando ahora un nuevo rol en función del ambiente virtual, donde el docente no solo es facilitador del aprendizaje, ahora es un elemento clave dentro del proceso de enseñanza" (p.2) Ante este nuevo entorno de enseñanza de modalidad virtual se hace necesario el uso de herramientas tecnológicas y estas deben de ir acompañadas de estrategias didácticas en base a esta nueva modalidad de estudio(Esteban Jr & Cruz, 2021), cabe resaltar lo dicho por Gómez y Henríquez (2020).