Psychological Inflexibility, Ruminative Thinking, Worry and Self- Compassion in Relation to College Adjustment

ABSTRACT

Üniversitenin ilk yıllarından itibaren artan psikolojik zorluklardan dolayı üniversite öǧrencilerinin ruh saǧlıǧı daha fazla ilgi görmeye başlamıştır. Üçüncü dalga bilişsel davranışçı yaklaşımlardan birisi olan Kabul ve Kararlılık Terapisi (KKT), temel kavramı olan psikolojik esneklik ile davranış deǧişimine kabul ve farkmdalık boyutuyla odaklanmaktadır. Bu çalışma psikolojik esneklik/katılık, ruminatif düşünme, endişe ve öz-şefkatin üniversiteye uyum üzerindeki rolünü yapısal eşitlik modellemesi ile araştırmayı amaçlamıştır. Bu araştırmaya bir devlet üniversitesinde birinci sınıfta öǧrenim görmekte olan 657 (486 kadın, 171 erkek) öǧrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, Üniversite Yaşam Ölçeǧi, Kabul ve Eylem Formu-II, Ruminatif Düşünme Stili Ölçeǧi, Perin Eyalet Endişe Ölçeǧi, Öz-Şefkat Ölçeǧi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları psikolojik esneklik/katılıǧm öǧrencilerin öz-şefkat, ruminatif düşünme, endişe ve üniversiteye uyum düzeylerini anlamlı bir şekilde yordadıǧmı ortaya koymuştur. Diǧer taraftan, bulgular ayrıca öz- şefkatin üniversiteye uyumu anlamlı bir şekilde yordadıǧmı ancak ruminatif düşünme ve endişenin üniversiteye uyumu anlamlı olarak yordamadıǧmı ortaya koymuştur. Son olarak, öz şefkatin psikolojik esneklik ile üniversiteye uyum arasında kısmi bir aracı etkiye sahip olduǧu fakat ruminatif düşünme ve endişenin bu ilişkide anlamlı bir aracı rolünün olmadıǧı sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmaya dair tartışma, sonuç ve gelecek çalışmalara dair öneriler sunulmuştur.AlternateThe mental health of college students has received more attention due to increase of psychological distress starting from the beginning of university life. Acceptance and Commitment Therapy (ACT) is one of the third wave Cognitive Behavioral approaches, focuses on behavior change by emphasizing acceptance and awareness with its core concept of psychological inflexibility. This study aimed to investigate the role of psychological inflexibility, rumination, worry and self-compassion on college adjustment by implementing structural equation modeling. 657 (486 female, 171 male) freshman students at a state university participated in the study. In terms of data collection tools, The University Life Scale, Acceptance an Action Questionnaire-II, the Ruminative Thought Style Questionnaire, The Penn State Worry Questionnaire and The Self-Compassion Scale were used. The results indicated that psychological inflexibility significantly predicted students' self-compassion, rumination, worry and college adjustment levels. On the other hand, the results also revealed that while self-compassion significantly predicted the college adjustment, rumination and worry levels did not significantly predicted the college adjustment of freshman students. Finally, while self compassion was a partial mediator in the relationship between psychological inflexibility and college adjustment, ruminative thinking and worry were not significant mediators. The discussions and implications of the study were presented, as well as suggestions for further studies.