Educaci?n en contextos rurales en tiempos de pandemia. Relatos Brasil-Argentina

ABSTRACT

Santiago (USACH), Resumen. Este articulo tiene como objetivo describir y visibilizar las intervenciones realizadas por docentes para dar continuidad a las clases de aulas rurales durante la pandemia de la covid-19 en dos regiones de America Latina. Durante los meses de mayo y junio del ano 2020 se aplico un estudio de casos multiples en el estado de Minas Gerais (Brasil) y la provincia de Misiones (Argentina). Se entrevistaron 20 docentes y se utilizo el analisis de contenido categorico para procesar los relatos. Los hallazgos permitieron conocer tanto las dificultades presentes en las aulas rurales como la ineficacia y falta de especificidad territorial de las politicas educativas implementadas durante la pandemia. Por ultimo, los relatos de las y los docentes sirven de archivo historico al cual se puede volver y utilizar como guia para futuras intervenciones. Palabras clave educacion rural;pandemia;Brasil;Argentina. Educacao em contextos rurais em tempos de pandemia. Relatos Brasil-Argentina Resumo. Este artigo tem como objetivo descrever e trazer a tona as intervencoes realizadas por pro-fessores para dar continuidade as aulas em salas de aula rurais durante a pandemia de COVID-19 em duas regioes da America Latina. Durante os meses de maio e junho de 2020, foi aplicado um estudo de caso multiplo no estado de Minas Gerais (Brasil) e na provincia de Misiones (Argentina). Vinte professores foram entrevistados e a analise de conteudo categorial foi usada para processar os relatos. As descobertas permitiram conhecer tanto as dificuldades presentes nas salas de aula rurais quanto a ineficacia e falta de especificidade territorial das politicas educacionais implementadas durante a pandemia. Por ultimo, os relatos dos professores servem como um arquivo historico que pode ser retomado e utilizado como guia para futuras intervencoes. Palavras-chave educacion rural;pandemia;Brasil;Argentina. Rural education in pandemic times. Brazil-Argentina reports . This article aims to describe and make visible the interventions carried out by teachers to provide continuity to rural classrooms during the covid-19 pandemic in two regions of Latin America. During May and June 2020, we applied a multiple case study design in Minas Gerais (Brazil) and Mi-siones (Argentina). We interviewed twenty teachers and used categorical content analysis to process the reports. The findings revealed the difficulties in rural classrooms and the ineffectiveness of the territorial specificity of the educational policies implemented during the pandemic. Finally, the teachers' reports serve as a historical archive to which we can return and use as a guide for future interventions.