Detalles de la búsqueda
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Accounting for test reliability in student progression: the reliable change index.
Med Educ
; 50(7): 738-45, 2016 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27295478
2.
Twelve tips for assessment psychometrics.
Med Teach
; 38(3): 250-4, 2016.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26474218
3.
Modifying Hofstee standard setting for assessments that vary in difficulty, and to determine boundaries for different levels of achievement.
BMC Med Educ
; 16: 34, 2016 Jan 28.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26821741
4.
SrFe0.5Ru0.5O2: square-planar Ru2+ in an extended oxide.
J Am Chem Soc
; 135(5): 1838-44, 2013 Feb 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23327235
5.
Delivery and use of individualised feedback in large class medical teaching.
BMC Med Educ
; 13: 63, 2013 May 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23642040
6.
A narrative review of adaptive testing and its application to medical education.
MedEdPublish (2016)
; 13: 221, 2023.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38028657
7.
'Everyone is trying to outcompete each other': a qualitative study of medical student attitudes to a novel peer-assessed undergraduate teamwork module.
FEBS Open Bio
; 12(5): 900-912, 2022 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35293162
8.
A double-blind atropine trial for active learning of autonomic function.
Adv Physiol Educ
; 35(4): 438-44, 2011 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22139783
9.
Standard setting anchor statements: a double cross-over trial of two different methods.
MedEdPublish (2016)
; 10: 32, 2021.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38486524
10.
Timing is key to providing modified assessments for students with specific learning difficulties.
Perspect Med Educ
; 9(1): 49-56, 2020 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31858453
11.
Modifying the Hofstee method may overcome problems.
Med Teach
; 36(4): 358-9, 2014 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24548113
12.
Improving communication for learning with students: expectations, feedback and feedforward.
MedEdPublish (2016)
; 8: 14, 2019.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38089318
13.
Analysis of question text properties for equality monitoring.
Perspect Med Educ
; 7(6): 401-407, 2018 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30353285
14.
Twelve tips for teaching twelve transferable skills.
MedEdPublish (2016)
; 7: 177, 2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38074533
15.
Research skills in medical education.
MedEdPublish (2016)
; 7: 151, 2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38074605
16.
When another assessment attempt is bad for progress.
MedEdPublish (2016)
; 7: 147, 2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38074601
17.
Angoff anchor statements: setting a flawed gold standard?
MedEdPublish (2016)
; 6: 167, 2017.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38406395
18.
Making progression and award decisions.
MedEdPublish (2016)
; 6: 200, 2017.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38406490
19.
Evaluating your professionalism.
Br J Hosp Med (Lond)
; 77(11): 634-637, 2016 Nov 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27828750
20.
Promoting equality by assessing discrimination in clinical practice.
Br J Hosp Med (Lond)
; 76(11): 642-5, 2015 Nov.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-26551494