Detalles de la búsqueda
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Preschool deficits in cardinal knowledge and executive function contribute to longer-term mathematical learning disability.
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Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31430570
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Predicting Age of Becoming a Cardinal Principle Knower.
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; 111(2): 256-267, 2019 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37275456
3.
Early Conceptual Understanding of Cardinality Predicts Superior School-Entry Number-System Knowledge.
Psychol Sci
; 29(2): 191-205, 2018 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29185879
4.
Attaching meaning to the number words: contributions of the object tracking and approximate number systems.
Dev Sci
; 21(1)2018 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27981702
5.
Children's early understanding of number predicts their later problem-solving sophistication in addition.
J Exp Child Psychol
; 169: 73-92, 2018 05.
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en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29353706
6.
Developmental Foundations of Children's Fraction Magnitude Knowledge.
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en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27773965
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Early numerical foundations of young children's mathematical development.
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; 132: 205-12, 2015 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25705049
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Acuity of the approximate number system and preschoolers' quantitative development.
Dev Sci
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en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24498980
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Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27252675
10.
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Front Psychol
; 4: 195, 2013.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23720643
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