Detalles de la búsqueda
1.
Effects of unfamiliar diverse names on elementary students' passage comprehension.
Sch Psychol
; 35(3): 215-225, 2020 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32191064
2.
Generalized use of a handheld prompting system.
Res Dev Disabil
; 28(4): 397-408, 2007.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-16831533
3.
Noncontingent Reinforcement to Improve Classroom Behavior of a Student With Developmental Disability.
Behav Modif
; 40(4): 640-57, 2016 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26872956
4.
Use of static picture prompts versus video modeling during simulation instruction.
Res Dev Disabil
; 26(4): 327-39, 2005.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15766627
5.
Teaching individuals with intellectual disability to email across multiple device platforms.
Res Dev Disabil
; 36C: 645-656, 2015 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25462524
6.
Teaching Sight Words to Elementary Students With Intellectual Disability and Autism: A Comparison of Teacher-Directed Versus Computer-Assisted Simultaneous Prompting.
Intellect Dev Disabil
; 53(3): 196-210, 2015 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26107853
7.
An investigation of instructional scheduling arrangements for community-based instruction.
Res Dev Disabil
; 25(1): 67-88, 2004.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-14733977
8.
Using video Social Stories™ to increase task engagement for middle school students with autism spectrum disorders.
Behav Modif
; 36(3): 399-425, 2012 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22609764
9.
Using taped-problems and rewards to increase addition-fact fluency in a first grade general education classroom.
Behav Anal Pract
; 4(2): 25-33, 2011.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22649576
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