Detalles de la búsqueda
1.
How well do workplace-based assessments support summative entrustment decisions? A multi-institutional generalisability study.
Med Educ
; 58(7): 825-837, 2024 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38167833
2.
Developing an educational "hub": impact of a distance-learning curriculum in a multinational cohort.
BMC Med Educ
; 24(1): 406, 2024 Apr 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38610008
3.
Educating for adaptive expertise: case examples along the medical education continuum.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 27(5): 1383-1400, 2022 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36414880
4.
Exploiting the power of information in medical education.
Med Teach
; 43(sup2): S17-S24, 2021 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34291714
5.
Assessing medical student performance of Entrustable Professional Activities: A mixed methods comparison of Co-Activity and Supervisory Scales.
Med Teach
; 42(3): 325-332, 2020 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31714166
6.
The educators' experience: Learning environments that support the master adaptive learner.
Med Teach
; 42(11): 1270-1274, 2020 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32755327
7.
Embedding Ethics Education in Clinical Clerkships by Identifying Clinical Ethics Competencies: The Vanderbilt Experience.
HEC Forum
; 32(2): 163-174, 2020 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32307620
8.
Exploring the characteristics and context that allow Master Adaptive Learners to thrive.
Med Teach
; 40(8): 791-796, 2018 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30033795
9.
Learning to balance efficiency and innovation for optimal adaptive expertise.
Med Teach
; 40(8): 820-827, 2018 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30091659
10.
Competency milestones for medical students: Design, implementation, and analysis at one medical school.
Med Teach
; 39(5): 494-504, 2017 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28281837
11.
Master clinical teachers and personalised learning.
Clin Teach
; 20(2): e13562, 2023 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36760070
12.
Competency-Based Medical Education in a Norm-Referenced World: A Root Cause Analysis of Challenges to the Competency-Based Paradigm in Medical School.
Acad Med
; 98(11): 1251-1260, 2023 11 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36972129
13.
Protocolization, Standardization and the Need for Adaptive Expertise in our Medical Systems.
J Med Syst
; 41(12): 200, 2017 Nov 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29124469
14.
Measuring the Master Adaptive Learner: Development and Internal Structure Validity Evidence for a New Instrument.
Med Sci Educ
; 32(1): 183-193, 2022 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35003878
15.
Comparing Entrustment Decision-Making Outcomes of the Core Entrustable Professional Activities Pilot, 2019-2020.
JAMA Netw Open
; 5(9): e2233342, 2022 09 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36156144
16.
Entrustment Decision Making in the Core Entrustable Professional Activities: Results of a Multi-Institutional Study.
Acad Med
; 97(4): 536-543, 2022 04 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34261864
17.
Use of an expert concept map as an advance organizer to improve understanding of respiratory failure.
Med Teach
; 33(12): 1018-26, 2011.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22225439
18.
Precision Cancer Medicine: Dynamic Learning of Cancer Biology in a Clinically Meaningful Context.
Med Sci Educ
; 31(3): 1029-1042, 2021 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34457947
19.
Revisiting the Core Entrustable Professional Activities for Entering Residency.
Acad Med
; 96(7S): S14-S21, 2021 07 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34183597
20.
Developing an Entrustment Process: Insights from the AAMC CoreEPA Pilot.
Med Sci Educ
; 30(1): 395-401, 2020 Mar.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-34457683