Detalles de la búsqueda
1.
Student preference for course approach to pedagogically different methodologies in anatomy and physiology.
Adv Physiol Educ
; 46(1): 45-55, 2022 Mar 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34735306
2.
Inclusive and active pedagogies reduce academic outcome gaps and improve long-term performance.
PLoS One
; 17(6): e0268620, 2022.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35704639
3.
A Chance at Birth: An Academic Development Activity To Promote Deep Reflection on Social Inequities.
J Microbiol Biol Educ
; 21(1)2020.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32313601
4.
Career Choice among First-Generation, Minority STEM College Students.
J Microbiol Biol Educ
; 20(3)2019.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31768208
5.
Using a Logic Model to Direct Backward Design of Curriculum.
J Microbiol Biol Educ
; 19(3)2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30595789
6.
On the Problem and Promise of Metaphor Use in Science and Science Communication.
J Microbiol Biol Educ
; 19(1)2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29904542
7.
On faculty development of STEM inclusive teaching practices.
FEMS Microbiol Lett
; 364(18)2017 Oct 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28922842
8.
Context Determines Strategies for 'Activating' the Inclusive Classroom.
J Microbiol Biol Educ
; 18(3)2017.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29854055
9.
Confluence: a seminar series as a teaching tool.
J Microbiol Biol Educ
; 14(2): 258-9, 2013.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24358394
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