Detalles de la búsqueda
1.
Exploring yarigai: The meaning of working as a physician in teaching medical professionalism.
Med Teach
; : 1-8, 2024 Feb 20.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38376459
2.
Striking fear into students' hearts: Unforeseen consequences of prescribing education.
Med Teach
; : 1-11, 2024 Feb 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38301608
3.
Reluctant heroes: New doctors negotiating their identities dialogically on social media.
Med Educ
; 57(11): 1079-1091, 2023 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37218311
4.
Constraints and affordances for UK doctors-in-training to exercise agency: A dialogical analysis.
Med Educ
; 57(12): 1198-1209, 2023 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37293699
5.
Fifteen-minute consultation: Guide to communicating with children and young people.
Arch Dis Child Educ Pract Ed
; 108(2): 91-95, 2023 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34857651
6.
The social construction of teacher and learner identities in medicine and surgery.
Med Educ
; 56(6): 614-624, 2022 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34993973
7.
Pre-prescribing: Creating a zone of proximal development where medical students can safely fail.
Med Teach
; 44(12): 1385-1391, 2022 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35820063
8.
Uncovering the ecology of clinical education: a dramaturgical study of informal learning in clinical teams.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 26(2): 417-435, 2021 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32951128
9.
Acting wisely in complex clinical situations: 'Mutual safety' for clinicians as well as patients.
Med Teach
; 43(12): 1419-1429, 2021 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34372748
10.
The pen is mightier than the sword. Reinstating patient care as the object of prescribing education.
Med Teach
; 43(1): 50-57, 2021 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32721185
11.
Harnessing insights from an activity system - OSCEs past and present expanding future assessments.
Med Teach
; 43(1): 44-49, 2021 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32735153
12.
Why do women leave surgical training? A qualitative and feminist study.
Lancet
; 393(10171): 541-549, 2019 02 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30739689
13.
Medical teachers' discursive positioning of doctors in relation to patients.
Med Educ
; 54(7): 628-636, 2020 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31991480
14.
Becoming a clinician: Trainee identity formation within the general practice supervisory relationship.
Med Educ
; 54(11): 993-1005, 2020 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32350873
15.
Embodying empathy: A phenomenological study of physician touch.
Med Educ
; 54(5): 400-407, 2020 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31793673
16.
Pride and prejudice - What can we learn from peer review?
Med Teach
; 42(9): 1012-1018, 2020 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32631121
17.
Medical students' affective reactions to workplace experiences: qualitative investigation in a Chinese cultural context.
BMC Med Educ
; 20(1): 404, 2020 Nov 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33148233
18.
Family Physicians' Experiences of Physical Examination.
Ann Fam Med
; 17(4): 304-310, 2019 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31285207
19.
Body pedagogics: embodied learning for the health professions.
Med Educ
; 53(10): 967-977, 2019 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31216603
20.
Experience Based Learning (ExBL): Clinical teaching for the twenty-first century.
Med Teach
; 41(10): 1098-1105, 2019 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31382787