Detalles de la búsqueda
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Commentary: The Tyranny of Time and the Reality Principle.
New Dir Child Adolesc Dev
; 2016(154): 113-116, 2016 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27922221
2.
Development of fraction concepts and procedures in U.S. and Chinese children.
J Exp Child Psychol
; 129: 68-83, 2015 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25268902
3.
Sources of individual differences in children's understanding of fractions.
Child Dev
; 85(4): 1461-76, 2014.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24433246
4.
Developmental predictors of fraction concepts and procedures.
J Exp Child Psychol
; 116(1): 45-58, 2013 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23506808
5.
Impact of the design of U.S. history textbooks on content acquisition and academic engagement of special education students: an experimental investigation.
J Learn Disabil
; 40(2): 100-10, 2007.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17380985
6.
History as narrative: the nature and quality of historical understanding for students with LD.
J Learn Disabil
; 40(2): 174-82, 2007.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17380992
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Life on the Number Line: Routes to Understanding Fraction Magnitude for Students With Difficulties Learning Mathematics.
J Learn Disabil
; 50(6): 655-657, 2017.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27520430
8.
Early identification and interventions for students with mathematics difficulties.
J Learn Disabil
; 38(4): 293-304, 2005.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-16122059
9.
Teaching expressive writing to students with learning disabilities: research-based applications and examples.
J Learn Disabil
; 36(2): 109-23; discussion 149-50, 2003.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15493427
10.
Introduction to the Special Series on Fraction Learning.
J Learn Disabil
; 50(6): 612-613, 2017.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-27506550
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