Detalles de la búsqueda
1.
Local Effects of Intervention: a Configural Analysis.
Prev Sci
; 24(3): 419-430, 2023 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33983557
2.
Gender, Racial, and Socioeconomic Disparities on Social and Behavioral Skills for K-8 Students With and Without Interventions: An Integrative Data Analysis of Eight Cluster Randomized Trials.
Prev Sci
; 24(8): 1483-1498, 2023 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35994192
3.
Configural frequency trees.
Dev Psychopathol
; 34(4): 1585-1603, 2022 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33750489
4.
Effect of Daily Teacher Feedback on Subsequent Motivation and Mental Health Outcomes in Fifth Grade Students: a Person-Centered Analysis.
Prev Sci
; 22(6): 775-785, 2021 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32056058
5.
Does Child Likeability Mediate the Link Between Academic Competence and Depressive Symptoms in Early Elementary School?
Child Dev
; 91(2): e331-e344, 2020 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30654412
6.
The Incredible Years Teacher Classroom Management Program: Outcomes from a Group Randomized Trial.
Prev Sci
; 19(8): 1043-1054, 2018 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30022357
7.
Language Delays and Child Depressive Symptoms: the Role of Early Stimulation in the Home.
Prev Sci
; 17(5): 533-43, 2016 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27178009
8.
School personnel well-being: Advancing measurement, best practices, and policy-Section 1: The role of context and competence in educator well-being.
Sch Psychol
; 39(3): 237-242, 2024 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38815121
9.
Centering students' voices in the exploration of in-classroom culturally responsive practices.
J Sch Psychol
; 105: 101317, 2024 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38876545
10.
Positive student-teacher relationships and exclusionary discipline practices.
J Sch Psychol
; 105: 101314, 2024 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38876543
11.
Developmental trajectories of maladaptive perfectionism among African American adolescents.
Child Dev
; 84(5): 1633-50, 2013.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23480846
12.
Illustrating the multiple facets and levels of fidelity of implementation to a teacher classroom management intervention.
Adm Policy Ment Health
; 40(6): 494-506, 2013 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23636711
13.
Best practices for examining and reporting the social consequences of educational measures.
Sch Psychol
; 38(3): 129-136, 2023 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37184956
14.
Shifts in Stressors, Internalizing Symptoms, and Coping Mechanisms of Teachers During the COVID-19 Pandemic.
School Ment Health
; 15(1): 272-286, 2023.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36275887
15.
A cognitive-behavioral approach to teacher burnout: A randomized controlled trial of a group therapy program.
Anxiety Stress Coping
; 36(4): 533-541, 2023 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35943958
16.
Establishing the measurement precision of the patient health questionnaire in an adolescent sample.
J Affect Disord
; 342: 76-84, 2023 12 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37708980
17.
Single-item principal stress and coping measures: Concurrent and predictive validity and comparisons to teacher measures.
Sch Psychol
; 2023 Jun 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37307351
18.
Usability and social consequences of the early identification system as a universal screener for social, emotional, and behavioral risks.
Sch Psychol
; 38(3): 148-159, 2023 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37023302
19.
Examining the validity of the Early Identification System - Student Version for screening in an elementary school sample.
J Sch Psychol
; 90: 114-134, 2022 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34969483
20.
Distributional causal effects: Beyond an "averagarian" view of intervention effects.
Psychol Methods
; 2022 Oct 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36201819