Detalles de la búsqueda
1.
Towards accountability-centred practices: governance in OSCEs subordinating patient and practitioner clinical experience.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 28(5): 1593-1613, 2023 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37204520
2.
Essential workers? An institutional ethnographic lens on pandemic GP placements.
Educ Prim Care
; 34(3): 131-137, 2023 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36890678
3.
Is there ever a single best answer (SBA): assessment driving certainty in the uncertain world of GP?
Educ Prim Care
; 34(4): 180-183, 2023 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37642400
4.
Transcending boundaries for collaborative patient care.
Med Teach
; 43(1): 27-31, 2021 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32767903
5.
Experience Based Learning (ExBL): Clinical teaching for the twenty-first century.
Med Teach
; 41(10): 1098-1105, 2019 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31382787
6.
Destabilising institutions to make healthcare more equitable: Clinicians, educators, and researchers co-producing change.
Med Teach
; 43(1): 4-6, 2021 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32721179
7.
Into the uncanny valley: Simulation versus simulacrum?
Med Educ
; 54(10): 903-907, 2020 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32314435
8.
Learning to navigate uncertainty in primary care: a scoping literature review.
BJGP Open
; 2024 Apr 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38097267
9.
Navigating Confidentiality Dilemmas in Student Support: An Institutional Ethnography Informed Study.
Perspect Med Educ
; 13(1): 182-191, 2024.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38496364
10.
Validating a theory of planned behavior questionnaire for assessing changes in professional behaviors of medical students.
Front Med (Lausanne)
; 11: 1382903, 2024.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38808142
11.
(L)earning: Exploring the value of paid roles for medical students.
Clin Teach
; 20(2): e13563, 2023 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36808878
12.
Conscious engagement within patients' and simulated participants' personal space: medical students' perspective.
Adv Simul (Lond)
; 7(1): 27, 2022 Sep 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36064452
13.
Revised paper ASIM-D-21-00055R1: "Consulting properly rather than acting": advocating for real patient involvement in summative OSCEs.
Adv Simul (Lond)
; 7(1): 16, 2022 Jun 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35668473
14.
Why institutional ethnography? Why now? Institutional ethnography in health professions education.
Perspect Med Educ
; 8(1): 17-24, 2019 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30742252
15.
Blurred boundaries: sexuality and power in standardised patients' negotiations of the physical examination.
Adv Simul (Lond)
; 3: 11, 2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29983995
16.
Trauma-informed care: what does it mean for general practice?
Br J Gen Pract
; 73(730): 229-231, 2023 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37105741
17.
From pigeons to person: Reimagining social history.
Clin Teach
; 19(3): 257-259, 2022 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35347858
18.
Medical Student Technician?
Ulster Med J
; 90(3): 194-196, 2021 Sep.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-34815602
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