Detalles de la búsqueda
1.
Creating the HAPS Physiology Learning Outcomes: terminology, eponyms, inclusive language, core concepts, and skills.
Adv Physiol Educ
; 48(1): 21-32, 2024 Mar 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37916275
2.
Oaks to arteries: the Physiology Core Concept of flow down gradients supports transfer of student reasoning.
Adv Physiol Educ
; 47(2): 282-295, 2023 Jun 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36727693
3.
Another look at the core concepts of physiology: revisions and resources.
Adv Physiol Educ
; 44(4): 752-762, 2020 Dec 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33226263
4.
Reflections on core concepts for undergraduate physiology programs.
Adv Physiol Educ
; 44(4): 626-631, 2020 Dec 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32990460
5.
The 2019 P-MIG Student Survey report and capturing the undergraduate perspective of physiology programming.
Adv Physiol Educ
; 44(4): 684-696, 2020 Dec 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33079562
6.
Validating a conceptual framework for the core concept of "cell-cell communication".
Adv Physiol Educ
; 41(2): 260-265, 2017 Jun 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28442478
7.
The pipeline of physiology courses in community colleges: to university, medical school, and beyond.
Adv Physiol Educ
; 40(4): 473-476, 2016 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28145266
8.
A conceptual framework for homeostasis: development and validation.
Adv Physiol Educ
; 40(2): 213-22, 2016 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27105740
9.
A physiologist's view of homeostasis.
Adv Physiol Educ
; 39(4): 259-66, 2015 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26628646
10.
Where do we go from here: a forward-thinking vision for physiology undergraduate education.
Adv Physiol Educ
; 44(4): 702-705, 2020 12 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33079560
11.
Cultivating a Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) community for two-year college student success and persistence.
PLoS One
; 18(9): e0290958, 2023.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37682904
12.
Assessing Community College Biology Student Perceptions of Being Called on in Class.
CBE Life Sci Educ
; 22(4): ar51, 2023 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37906686
13.
What a Difference in Pressure Makes! A Framework Describing Undergraduate Students' Reasoning about Bulk Flow Down Pressure Gradients.
CBE Life Sci Educ
; 22(2): ar23, 2023 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36972334
14.
Empowering faculty to initiate STEM education transformation: Efficacy of a systems thinking approach.
PLoS One
; 17(7): e0271123, 2022.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35877669
15.
The core principles ("big ideas") of physiology: results of faculty surveys.
Adv Physiol Educ
; 35(4): 336-41, 2011 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22139767
16.
The "core principles" of physiology: what should students understand?
Adv Physiol Educ
; 33(1): 10-6, 2009 Mar.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19261754
17.
The second Conceptual Assessment in the Biological Sciences workshop.
Adv Physiol Educ
; 32(3): 248-51, 2008 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-18794250
18.
Checking Equity: Why Differential Item Functioning Analysis Should Be a Routine Part of Developing Conceptual Assessments.
CBE Life Sci Educ
; 16(2)2017.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28572182
19.
Development and Validation of the Homeostasis Concept Inventory.
CBE Life Sci Educ
; 16(2)2017.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28572177
20.
Centering the Experiences of Community College Students and Faculty in Biology Education Research.
CBE Life Sci Educ
; 21(3): ed1, 2022 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35998159