Detalles de la búsqueda
1.
Under- and post-graduate training to manage the acutely unwell patient: a scoping review.
BMC Med Educ
; 23(1): 146, 2023 Mar 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36869334
2.
Twelve tips for facilitating medical students prescribing learning on clinical placement.
Med Teach
; 42(10): 1134-1139, 2020 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32065546
3.
Pre-University education curriculum reform and the generic learning skills of medical school entrants: Lessons learned from South Africa.
Educ Health (Abingdon)
; 31(1): 25-31, 2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30117469
4.
Appreciative inquiry in medical education.
Med Teach
; 39(2): 123-127, 2017 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27852144
5.
Feedback mapping - The curricular cornerstone of an "educational alliance".
Med Teach
; 39(5): 540-547, 2017 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28281849
6.
What can medical educators learn from the Rio 2016 Olympic Games?
Med Teach
; 39(6): 665-666, 2017 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28271917
7.
The supervisor's toolkit: A framework for doctoral supervision in health professions education: AMEE Guide No. 104.
Med Teach
; 38(5): 429-42, 2016 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26998657
8.
A model of professional self-identity formation in student doctors and dentists: a mixed method study.
BMC Med Educ
; 15: 83, 2015 Apr 29.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25924676
9.
Electives in undergraduate medical education: AMEE Guide No. 88.
Med Teach
; 36(7): 557-72, 2014 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24787526
10.
How do undergraduate medical students perceive social accountability?
Med Teach
; 36(10): 867-75, 2014 Oct.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25072172
11.
Generic learning skills in academically-at-risk medical students: a development programme bridges the gap.
Med Teach
; 35(8): 671-7, 2013 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23782051
12.
Generic skills in medical education: developing the tools for successful lifelong learning.
Med Educ
; 46(1): 120-8, 2012 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22150203
13.
Maturational differences in undergraduate medical students' perceptions about feedback.
Med Educ
; 46(7): 711-21, 2012 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22691150
14.
The contribution and challenges of electives in the development of social accountability in medical students.
Med Teach
; 33(8): 643-8, 2011.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21774651
15.
Transferable skills of incoming medical students and their development over the first academic year: The United Arab Emirates experience.
Med Teach
; 33(6): e297-305, 2011.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21609165
16.
Questionnaire design: the good, the bad and the pitfalls.
Arch Dis Child Educ Pract Ed
; 101(4): 210-2, 2016 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26912583
17.
Using Insights From Sports Psychology to Improve Recently Qualified Doctors' Self-Efficacy While Managing Acutely Unwell Patients.
Acad Med
; 96(5): 695-700, 2021 05 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33086231
18.
What do medical students understand by research and research skills? Identifying research opportunities within undergraduate projects.
Med Teach
; 32(3): e152-60, 2010.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20218832
19.
Feedback: the complexity of self-perception and the transition from 'transmit' to 'received and understood'.
Med Educ
; 46(6): 538-40, 2012 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22626043
20.
Changing approach to undergraduate studies documented during annual appraisal of medical students.
Med Teach
; 29(2-3): 111-8, 2007 Mar.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-17701620