Detalles de la búsqueda
1.
The outcomes of team-based learning vs small group interactive learning in the obstetrics and gynecology course for undergraduate students.
Acta Obstet Gynecol Scand
; 103(6): 1224-1230, 2024 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38366801
2.
Team-based learning (TBL) in clinical disciplines for undergraduate medical students-a scoping review.
BMC Med Educ
; 24(1): 18, 2024 Jan 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38172844
3.
Successful implementation of change in postgraduate medical education - a qualitative study of programme directors.
BMC Med Educ
; 21(1): 213, 2021 Apr 14.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33853598
4.
Examining the clinical learning environment through the architectural avenue.
Med Teach
; 41(4): 403-407, 2019 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30761930
5.
The clinical learning environment.
Med Teach
; 41(4): 366-372, 2019 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30880530
6.
Factors related to the role of programme directors in association with quality in postgraduate medical education - a cross-sectional study.
BMC Med Educ
; 19(1): 462, 2019 Dec 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31830965
7.
Factors influencing effectiveness in postgraduate medical education - a qualitative study of experiences of the responsible clinical consultants.
BMC Med Educ
; 19(1): 3, 2019 Jan 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30606174
8.
Framing IPE. Exploring meanings of interprofessional education within an academic health professions institution.
J Interprof Care
; 33(6): 628-635, 2019.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30871380
9.
May I see your ID, please? An explorative study of the professional identity of undergraduate medical education leaders.
BMC Med Educ
; 17(1): 29, 2017 Feb 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-28143476
10.
Alignment achieved? The learning landscape and curricula in health profession education.
Med Educ
; 50(1): 61-8, 2016 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26695466
11.
Aligning physical learning spaces with the curriculum: AMEE Guide No. 107.
Med Teach
; 38(8): 755-68, 2016 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27008030
12.
Roles, tasks and educational functions of postgraduate programme directors: a qualitative study.
Postgrad Med J
; 91(1080): 588-93, 2015 Oct.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26318376
13.
Designing spaces for the networked learning landscape.
Med Teach
; 37(4): 337-43, 2015 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25655659
14.
The Swedish duty hour enigma.
BMC Med Educ
; 14 Suppl 1: S6, 2014.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25559074
15.
Building for change: university hospital design for future clinical learning.
J Interprof Care
; 27 Suppl 2: 72-6, 2013 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23713805
16.
The disconnections between space, place and learning in interprofessional education: an overview of key issues.
J Interprof Care
; 27 Suppl 2: 5-8, 2013 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23930685
17.
Learning curve in open groin hernia surgery: nationwide register-based study.
BJS Open
; 7(5)2023 09 05.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-37882629
18.
Case-based learning in surgery: lessons learned.
World J Surg
; 36(5): 945-55, 2012 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22223292
19.
Effective Learning in Virtual Conferences: The Application of Five Principles of Learning.
J Eur CME
; 11(1): 2019435, 2022.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35036048
20.
Medical schools viewed from a political perspective: how political skills can improve education leadership.
Med Educ
; 45(12): 1174-80, 2011 Dec.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-21995564