Detalles de la búsqueda
1.
Stereotype Threat and Gender Bias in Internal Medicine Residency: It is Still Hard to be in Charge.
J Gen Intern Med
; 39(4): 636-642, 2024 Mar.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-37985610
2.
I'd like to use a questionnaire (sub-text: this will be an easy way to get data. Right?).
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 29(1): 5-7, 2024 Mar.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-38436879
3.
Should I do a synthesis (i.e. literature review)?
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 29(2): 367-370, 2024 May.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-38634967
4.
Assessing supervisor versus trainee viewpoints of entrustment through cognitive and affective lenses: an artificial intelligence investigation of bias in feedback.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 2024 Feb 23.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-38388855
5.
Recovery Rates of Diagnostic Cardiac Procedural Volume in Oceania 1 Year Into COVID-19: The IAEA Non-Invasive Cardiology Protocol Survey on COVID-19 (INCAPS COVID 2).
Heart Lung Circ
; 33(3): 384-391, 2024 Mar.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-38365497
6.
Enhancing robotic efficiency through the eyes of robotic surgeons: sub-analysis of the expertise in perception during robotic surgery (ExPeRtS) study.
Surg Endosc
; 37(1): 571-579, 2023 01.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-35579701
7.
Who should be an author on this paper?
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 28(3): 665-668, 2023 08.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-37349496
8.
My paper has been rejected without review. What do I do now?
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 28(2): 323-326, 2023 05.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-37140662
9.
How should I determine author order for this paper?
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 28(5): 1367-1369, 2023 Dec.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-38038830
10.
Investigating feedback orientation in medical learners.
Med Teach
; 45(5): 492-498, 2023 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36306388
11.
Developing a programmatic approach to faculty development and scholarship using the ASPIRE criteria: AMEE Guide No. 165.
Med Teach
; : 1-14, 2023 Oct 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37783204
12.
The process of harmonizing competency-based curricula for medicine and nursing degree programmes: A Multi-institutional and multi-professional experience from Tanzania.
Med Teach
; 45(7): 740-751, 2023 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36622865
13.
Exploring how feedback reflects entrustment decisions using artificial intelligence.
Med Educ
; 56(3): 303-311, 2022 Mar.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-34773415
14.
This was the first .
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 27(4): 915-918, 2022 10.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-36287294
15.
Faculty motivations for leading clinical clerkship electives: A qualitative study.
Med Teach
; 44(10): 1109-1115, 2022 10.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-35603957
16.
"What is the mechanism?": Cues, barriers, and opportunities to discuss foundational science during internal medicine rounds.
Med Teach
; 44(7): 765-771, 2022 07.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-35132917
17.
Profiles for Success: Examining the Relationship between Student Profiles and Clerkship Performance Using Latent Profile Analysis.
Teach Learn Med
; 34(2): 145-154, 2022.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-35349389
18.
How Do Clinical Electives during the Clerkship Year Influence Career Exploration? A Qualitative Study.
Teach Learn Med
; 34(2): 187-197, 2022.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-33792448
19.
Moving toward Mastery: Changes in Student Perceptions of Clerkship Assessment with Pass/Fail Grading and Enhanced Feedback.
Teach Learn Med
; 34(2): 198-208, 2022.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-34014793
20.
Residents' Experiences of Negative Emotions toward Patients: Challenges to their Identities.
Teach Learn Med
; 34(5): 464-472, 2022.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-34763598