Detalles de la búsqueda
1.
Working memory load affects early affective responses to concrete and abstract words differently: Evidence from ERPs.
Cogn Affect Behav Neurosci
; 19(2): 377-391, 2019 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30671868
2.
Understanding Dyslexia Through Personalized Large-Scale Computational Models.
Psychol Sci
; 30(3): 386-395, 2019 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30730792
3.
Toddlers prefer to help familiar people.
J Exp Child Psychol
; 174: 90-102, 2018 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29920450
4.
Using Monte-Carlo simulation to test predictions about the time-course of semantic and lexical access in reading.
PLoS One
; 19(4): e0296874, 2024.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38564586
5.
Graphemes are used when reading: Evidence from Monte Carlo simulation using word norms from mega-studies.
Q J Exp Psychol (Hove)
; 76(2): 419-428, 2023 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35212256
6.
Using electrophysiological correlates of early semantic priming to test models of reading aloud.
Sci Rep
; 12(1): 5224, 2022 03 28.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35347202
7.
What Is Going on with Visual Attention in Reading and Dyslexia? A Critical Review of Recent Studies.
Brain Sci
; 12(1)2022 Jan 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35053830
8.
Effects of Orthographic Consistency on Bilingual Reading: Human and Computer Simulation Data.
Brain Sci
; 11(7)2021 Jun 30.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34209045
9.
Beyond single syllables: large-scale modeling of reading aloud with the Connectionist Dual Process (CDP++) model.
Cogn Psychol
; 61(2): 106-51, 2010 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20510406
10.
Learning to Read and Dyslexia: From Theory to Intervention Through Personalized Computational Models.
Curr Dir Psychol Sci
; 29(3): 293-300, 2020 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32655213
11.
Effects of a mirror on young children's transgression in a gift-delay task.
Br J Dev Psychol
; 38(2): 205-218, 2020 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31774193
12.
Young Children's Indiscriminate Helping Behavior Toward a Humanoid Robot.
Front Psychol
; 11: 239, 2020.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32153463
13.
Syllable timing and pausing: evidence from Cantonese.
Lang Speech
; 52(Pt 1): 29-53, 2009.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19334415
14.
Developmental dyslexia and the dual route model of reading: simulating individual differences and subtypes.
Cognition
; 107(1): 151-78, 2008 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17959161
15.
Nested incremental modeling in the development of computational theories: the CDP+ model of reading aloud.
Psychol Rev
; 114(2): 273-315, 2007 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17500628
16.
Examining the N400m in affectively negative sentences: A magnetoencephalography study.
Psychophysiology
; 53(5): 689-704, 2016 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26787447
17.
Phonotactic constraints: Implications for models of oral reading in Russian.
J Exp Psychol Learn Mem Cogn
; 42(4): 636-56, 2016 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26641449
18.
What Do You Mean by That?! An Electrophysiological Study of Emotional and Attitudinal Prosody.
PLoS One
; 10(7): e0132947, 2015.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26176622
19.
Do current connectionist learning models account for reading development in different languages?
Cognition
; 91(3): 273-96, 2004 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15168898
20.
The neural substrate of analogical reasoning: an fMRI study.
Brain Res Cogn Brain Res
; 17(3): 527-34, 2003 Oct.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-14561442