Detalles de la búsqueda
1.
Structural explanations for inequality reduce children's biases and promote rectification only if they implicate the high-status group.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 120(35): e2310573120, 2023 08 29.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37603757
2.
Developmental origins of anti-Black bias in White children in the United States: Exposure to and beliefs about racial inequality.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 119(47): e2209129119, 2022 11 22.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36378643
3.
Stereotypes as prototypes in children's gender concepts.
Dev Sci
; 26(4): e13345, 2023 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36374626
4.
The effect of group status on children's hierarchy-reinforcing beliefs.
Dev Sci
; 26(6): e13393, 2023 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37056163
5.
Social essentialism in the United States and China: How social and cognitive factors predict within- and cross-cultural variation in essentialist thinking.
Mem Cognit
; 51(3): 681-694, 2023 04.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35419740
6.
Asking young children to "do science" instead of "be scientists" increases science engagement in a randomized field experiment.
Proc Natl Acad Sci U S A
; 117(18): 9808-9814, 2020 05 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32300013
7.
Parents' Political Ideology Predicts How Their Children Punish.
Psychol Sci
; 33(11): 1894-1908, 2022 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36179071
8.
Who is a typical woman? Exploring variation in how race biases representations of gender across development.
Dev Sci
; 25(2): e13175, 2022 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34468071
9.
Beliefs about social norms and racial inequalities predict variation in the early development of racial bias.
Dev Sci
; 25(2): e13170, 2022 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34423885
10.
The Unintended Consequences of the Things We Say: What Generic Statements Communicate to Children About Unmentioned Categories.
Psychol Sci
; 32(2): 189-203, 2021 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33450169
11.
Does It Matter How We Speak About Social Kinds? A Large, Preregistered, Online Experimental Study of How Language Shapes the Development of Essentialist Beliefs.
Child Dev
; 92(4): e531-e547, 2021 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33511701
12.
Categories convey prescriptive information across domains and development.
J Exp Child Psychol
; 212: 105231, 2021 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34358722
13.
Why do children show racial biases in their resource allocation decisions?
J Exp Child Psychol
; 211: 105224, 2021 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34252755
14.
The Development of Intersectional Social Prototypes.
Psychol Sci
; 31(8): 911-926, 2020 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32501742
15.
Asking Children to "Be Helpers" Can Backfire After Setbacks.
Child Dev
; 91(1): 236-248, 2020 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30230532
16.
Does the concept of obligation develop from the inside-out or outside-in?
Behav Brain Sci
; 43: e84, 2020 04 30.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32349822
17.
Subtle Linguistic Cues Increase Girls' Engagement in Science.
Psychol Sci
; 30(3): 455-466, 2019 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30721119
18.
Is the most representative skunk the average or the stinkiest? Developmental changes in representations of biological categories.
Cogn Psychol
; 110: 1-15, 2019 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30677631
19.
Children lose confidence in their potential to "be scientists," but not in their capacity to "do science".
Dev Sci
; 22(6): e12837, 2019 11.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31006163
20.
The Nature and Consequences of Essentialist Beliefs About Race in Early Childhood.
Child Dev
; 90(4): e437-e453, 2019 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29359456