Detalles de la búsqueda
1.
Rationalization may improve predictability rather than accuracy.
Behav Brain Sci
; 43: e49, 2020 04 15.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32292155
2.
Are bilingual children better at ignoring perceptually misleading information? A novel test.
Dev Sci
; 17(6): 956-64, 2014 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24702852
3.
Number-concept acquisition and general vocabulary development.
Child Dev
; 83(6): 2019-27, 2012 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22803603
4.
An Excel sheet for inferring children's number-knower levels from give-N data.
Behav Res Methods
; 44(1): 57-66, 2012 Mar.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21789732
5.
Intuitive Sociology: Children Recognize Decision-Making Structures and Prefer Groups With Less-Concentrated Power.
Open Mind (Camb)
; 6: 25-40, 2022.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-36439067
6.
Find the picture of eight turtles: a link between children's counting and their knowledge of number word semantics.
J Exp Child Psychol
; 110(1): 38-51, 2011 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21524422
7.
Levels of number knowledge during early childhood.
J Exp Child Psychol
; 103(3): 325-37, 2009 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19345956
8.
Infants Choose Those Who Defer in Conflicts.
Curr Biol
; 29(13): 2183-2189.e5, 2019 07 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31231049
9.
How counting represents number: what children must learn and when they learn it.
Cognition
; 108(3): 662-74, 2008 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-18572155
10.
Toddlers prefer those who win but not when they win by force.
Nat Hum Behav
; 2(9): 662-669, 2018 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31346282
11.
Is there really a link between exact-number knowledge and approximate number system acuity in young children?
Br J Dev Psychol
; 33(1): 92-105, 2015 Mar.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25403910
12.
Exploring the relation between people's theories of intelligence and beliefs about brain development.
Front Psychol
; 6: 921, 2015.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26191027
13.
Six does not just mean a lot: preschoolers see number words as specific.
Cognition
; 92(3): 329-52, 2004 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15019554
14.
On the relation between grammatical number and cardinal numbers in development.
Front Psychol
; 5: 1132, 2014.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25346709
15.
Children's number-line estimation shows development of measurement skills (not number representations).
Dev Psychol
; 50(6): 1640-52, 2014 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-24512172
16.
The idea of an exact number: children's understanding of cardinality and equinumerosity.
Cogn Sci
; 37(8): 1493-506, 2013.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23672476
17.
Connecting numbers to discrete quantification: a step in the child's construction of integer concepts.
Cognition
; 129(1): 31-41, 2013 Oct.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23831562
18.
A number of options: rationalist, constructivist, and Bayesian insights into the development of exact-number concepts.
Adv Child Dev Behav
; 43: 237-68, 2012.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23205414
19.
Number-knower levels in young children: insights from Bayesian modeling.
Cognition
; 120(3): 391-402, 2011 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21109239
20.
A Model of Knower-Level Behavior in Number-Concept Development.
Cogn Sci
; 34(1): 51-67, 2010 Jan 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20228968