Detalles de la búsqueda
1.
Theoretical considerations on programmatic assessment.
Med Teach
; 42(2): 213-220, 2020 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31622126
2.
Twelve Tips for programmatic assessment.
Med Teach
; 37(7): 641-646, 2015 Jul.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25410481
3.
Workplace-based assessment: raters' performance theories and constructs.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 18(3): 375-96, 2013 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22592323
4.
A model for programmatic assessment fit for purpose.
Med Teach
; 34(3): 205-14, 2012.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22364452
5.
Workplace-based assessment: effects of rater expertise.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 16(2): 151-65, 2011 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20882335
6.
A new framework for designing programmes of assessment.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 15(3): 379-93, 2010 Aug.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19821042
7.
Progress testing in postgraduate medical education.
Med Teach
; 31(10): e464-8, 2009 Oct.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19877854
8.
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Ned Tijdschr Geneeskd
; 149(49): 2752-5, 2005 Dec 03.
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en Neerlandesa
| MEDLINE | ID: mdl-16375022
9.
An Inter- and Intra-University Comparison With Short Case-Based Testing.
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 4(3): 233-244, 1999.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-12386481
10.
Intensive care medicine trainees' perception of professionalism: a qualitative study.
Anaesth Intensive Care
; 39(1): 107-15, 2011 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21375100
11.
The assessment of professional competence: building blocks for theory development.
Best Pract Res Clin Obstet Gynaecol
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Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20510653
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Ned Tijdschr Geneeskd
; 138(25): 1288-92, 1994 Jun 18.
Artículo
en Neerlandesa
| MEDLINE | ID: mdl-8022512
13.
Is an Angoff standard an indication of minimal competence of examinees or of judges?
Adv Health Sci Educ Theory Pract
; 13(2): 203-11, 2008 May.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17043915
14.
How to write short cases for assessing problem-solving skills.
Med Teach
; 21(2): 144-50, 1999.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-21275728
15.
A closer look at cueing effects in multiple-choice questions.
Med Educ
; 30(1): 44-9, 1996 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-8736188
16.
Computerized long-menu questions as an alternative to open-ended questions in computerized assessment.
Med Educ
; 30(1): 50-5, 1996 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-8736189
17.
The use of clinical simulations in assessment.
Med Educ
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en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-14641641
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Assessing clinical competence: recognition of case descriptions of rheumatic diseases by general practitioners.
Br J Rheumatol
; 34(4): 375-9, 1995 Apr.
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en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-7788155
19.
Do short cases elicit different thinking processes than factual knowledge questions do?
Med Educ
; 35(4): 348-56, 2001 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-11318998
20.
When enough is enough: a conceptual basis for fair and defensible practice performance assessment.
Med Educ
; 36(10): 925-30, 2002 Oct.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-12390459