Detalles de la búsqueda
1.
A qualitative study examining the critical differences in the experience of and response to formative feedback by undergraduate medical students in Japan and the UK.
BMC Med Educ
; 23(1): 408, 2023 Jun 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37277728
2.
Optimizing simulated interviews and feedback to maximize medical students' self-efficacy in real time.
BMC Med Educ
; 22(1): 438, 2022 Jun 07.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35672701
3.
The use of text mining to detect key shifts in Japanese first-year medical student professional identity formation through early exposure to non-healthcare hospital staff.
BMC Med Educ
; 21(1): 389, 2021 Jul 20.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34284770
4.
Social accountability across cultures, does the concept translate? An explorative discussion with primary care colleagues in Japan.
Educ Prim Care
; 31(2): 66-70, 2020 03.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32049599
5.
The wisdom of entrustability: A critically conscious approach to practical wisdom.
Med Educ
; 57(12): 1173-1175, 2023 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37646487
6.
When I say cultural competence.
Med Educ
; 55(5): 556-557, 2021 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33346925
7.
Fukushima study for Engaging people with type 2 Diabetes in Behaviour Associated Change (FEEDBACK): study protocol for a cluster randomised controlled trial.
Trials
; 24(1): 317, 2023 May 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37158959
8.
Breaking barriers: widening participation for cross-cultural faculty development in Japan.
Int J Med Educ
; 13: 154-157, 2022 06 21.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35730405
9.
As the profession soldiers on, all members hear the call to arms.
Br J Gen Pract
; 70(694): 229, 2020 05.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-32354808
10.
Requiem for the grand round.
Clin Med (Lond)
; 15(1): 10-1, 2015 Feb.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-25650190
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