Detalles de la búsqueda
1.
Beyond active learning: Using 3-Dimensional learning to create scientifically authentic, student-centered classrooms.
PLoS One
; 19(5): e0295887, 2024.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38820334
2.
"Big Ideas" of Introductory Chemistry and Biology Courses and the Connections between Them.
CBE Life Sci Educ
; 21(2): ar35, 2022 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35580004
3.
Students' use of chemistry core ideas to explain the structure and stability of DNA.
Biochem Mol Biol Educ
; 49(1): 55-68, 2021 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32902180
4.
Characterizing college science instruction: The Three-Dimensional Learning Observation Protocol.
PLoS One
; 15(6): e0234640, 2020.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32544166
5.
Energy Connections and Misconnections across Chemistry and Biology.
CBE Life Sci Educ
; 17(1)2018.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29351907
6.
Connecting Structure-Property and Structure-Function Relationships across the Disciplines of Chemistry and Biology: Exploring Student Perceptions.
CBE Life Sci Educ
; 17(2): ar33, 2018 06.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29786475
7.
Developing an Analytical Framework to Characterize Student Reasoning about Complex Processes.
CBE Life Sci Educ
; 17(3): ar49, 2018 09.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30183566
8.
Evaluating the extent of a large-scale transformation in gateway science courses.
Sci Adv
; 4(10): eaau0554, 2018 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-30397646
9.
Characterizing College Science Assessments: The Three-Dimensional Learning Assessment Protocol.
PLoS One
; 11(9): e0162333, 2016.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27606671
10.
Challenge faculty to transform STEM learning.
Science
; 350(6258): 281-2, 2015 Oct 16.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26472897
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