Detalles de la búsqueda
1.
Quality of Research Design Moderates Effects of Grade Retention on Achievement: A Meta-analytic, Multi-level Analysis.
Educ Eval Policy Anal
; 31(4): 480-499, 2009 Nov 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20717492
2.
Who is Retained in First Grade? A Psychosocial Perspective.
Elem Sch J
; 109(3): 251-266, 2009 Jan 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19756171
3.
Impact of Not Addressing Partially Cross-Classified Multilevel Structure in Testing Measurement Invariance: A Monte Carlo Study.
Front Psychol
; 7: 328, 2016.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27047404
4.
A profile of profiles: A meta-analysis of the nomological net of commitment profiles.
J Appl Psychol
; 101(6): 881-904, 2016 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26949821
5.
Misconceptions in Van den Broeck's representation of misconceptions about learning disability research.
J Learn Disabil
; 35(3): 205-8; discussion 209-13, 2002.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15493317
6.
Retention of Hispanic/Latino students in first grade: Child, parent, teacher, school, and peer predictors.
J Sch Psychol
; 44(1): 31-49, 2006 Feb 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-20419036
7.
A critique of Miller and Rohling's statistical interpretive method for neuropsychological test data.
Neuropsychol Rev
; 14(3): 177-81; discussion 155-69, 2004 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15673238
8.
Methodological and statistical considerations for threats to internal validity in pediatric outcome data: response shift in self-report outcomes.
J Pediatr Psychol
; 27(1): 97-107, 2002.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-11726684
9.
Direct and indirect effects of parenting and children's goals on child aggression.
J Clin Child Adolesc Psychol
; 33(4): 684-93, 2004 Dec.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-15498736
Resultados
1 -
9
de 9
1
Próxima >
>>