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Results of next-generation sequencing gene panel diagnostics including copy-number variation analysis in 810 patients suspected of heritable thoracic aortic disorders.
Hum Mutat
; 39(9): 1173-1192, 2018 09.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-29907982
2.
Adjusted Residuals for Evaluating Conditional Independence in IRT Models for Multistage Adaptive Testing.
Psychometrika
; 2023 Nov 06.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-37930558
3.
No COVID-19 in Patients With Sudden Sensorineural Hearing Loss (SSNHL).
Otol Neurotol
; 43(2): 170-173, 2022 02 01.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-34889826
4.
Multidimensional Test Assembly Using Mixed-Integer Linear Programming: An Application of Kullback-Leibler Information.
Appl Psychol Meas
; 44(1): 17-32, 2020 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31853156
5.
Fetal fraction evaluation in non-invasive prenatal screening (NIPS).
Eur J Hum Genet
; 27(2): 198-202, 2019 02.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-30254213
6.
A Generalized Speed-Accuracy Response Model for Dichotomous Items.
Psychometrika
; 83(1): 109-131, 2018 03.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-29164449
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A comparison of item response models for accuracy and speed of item responses with applications to adaptive testing.
Br J Math Stat Psychol
; 70(2): 317-345, 2017 May.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-28474769
8.
An Evaluation of Different Statistical Targets for Assembling Parallel Forms in Item Response Theory.
Appl Psychol Meas
; 40(3): 163-179, 2016 May.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-29881046
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On the explaining-away phenomenon in multivariate latent variable models.
Br J Math Stat Psychol
; 68(1): 1-22, 2015 Feb.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-25469472
10.
The shortened Raven Standard Progressive Matrices: item response theory-based psychometric analyses and normative data.
Assessment
; 20(1): 48-59, 2013 Feb.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-21807748
11.
Empirical recovery of argumentation learning progressions in scenario-based assessments of English language arts / Un estudio de casos en el diseño de la evaluación centrada en principios: diseño de evaluaciones para medir e impulsar el desarrollo de la argumentación en habilidades de lecto-escritura
Psicol. educ. (Madr.)
; 20(2): 109-115, dic. 2014. graf, ilus, tab
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| IBECS (España) | ID: ibc-130788
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