Detalles de la búsqueda
1.
Preschool deficits in cardinal knowledge and executive function contribute to longer-term mathematical learning disability.
J Exp Child Psychol
; 188: 104668, 2019 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-31430570
2.
Predicting Age of Becoming a Cardinal Principle Knower.
J Educ Psychol
; 111(2): 256-267, 2019 Feb.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37275456
3.
Early Conceptual Understanding of Cardinality Predicts Superior School-Entry Number-System Knowledge.
Psychol Sci
; 29(2): 191-205, 2018 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29185879
4.
Attaching meaning to the number words: contributions of the object tracking and approximate number systems.
Dev Sci
; 21(1)2018 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27981702
5.
Children's early understanding of number predicts their later problem-solving sophistication in addition.
J Exp Child Psychol
; 169: 73-92, 2018 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29353706
6.
Infants' Understanding of Preferences When Agents Make Inconsistent Choices.
Infancy
; 22(6): 843-856, 2017 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35879874
7.
Controlling for continuous variables is not futile: What we can learn about number representation despite imperfect control.
Behav Brain Sci
; 40: e193, 2017 01.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29342647
8.
Kindergartners' fluent processing of symbolic numerical magnitude is predicted by their cardinal knowledge and implicit understanding of arithmetic 2years earlier.
J Exp Child Psychol
; 150: 31-47, 2016 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27236038
9.
Early numerical foundations of young children's mathematical development.
J Exp Child Psychol
; 132: 205-12, 2015 Apr.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-25705049
10.
Infants use different mechanisms to make small and large number ordinal judgments.
J Exp Child Psychol
; 114(1): 102-10, 2013 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-22608189
11.
Enumeration takes time: Accuracy improves even after stimuli disappear.
Cognition
; 225: 105147, 2022 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35569218
12.
Continuity in social cognition from infancy to childhood.
Dev Sci
; 12(5): 746-52, 2009 Sep.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19702767
13.
Growth of symbolic number knowledge accelerates after children understand cardinality.
Cognition
; 177: 69-78, 2018 08.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-29653398
14.
How capuchin monkeys (Cebus apella) quantify objects and substances.
J Comp Psychol
; 120(4): 416-26, 2006 Nov.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-17115863
15.
Young children's core symbolic and nonsymbolic quantitative knowledge in the prediction of later mathematics achievement.
Dev Psychol
; 52(12): 2130-2144, 2016 12.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27736101
16.
Predicting Children's Reading and Mathematics Achievement from Early Quantitative Knowledge and Domain-General Cognitive Abilities.
Front Psychol
; 7: 775, 2016.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-27252675
17.
Analog Magnitudes Support Large Number Ordinal Judgments in Infancy.
Perception
; 45(1-2): 32-43, 2016.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26562862
18.
Quantitative deficits of preschool children at risk for mathematical learning disability.
Front Psychol
; 4: 195, 2013.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-23720643
19.
Physics for infants: characterizing the origins of knowledge about objects, substances, and number.
Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci
; 3(1): 19-27, 2012 Jan.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-26302470
20.
Infants' auditory enumeration: evidence for analog magnitudes in the small number range.
Cognition
; 111(3): 302-16, 2009 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-19324330