A relevância do ensino de Sociologia na formação acadêmica e profissional de jovens no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz
Santos, Bruna Navarone; Braga, Cristiane Nogueira; Sousa, Isabela Cabral Félix de.
No convencional
en Portugués
| ARCA | ID: arc-36329
O Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz (Provoc-Fiocruz), no Rio de Janeiro, possibilita há mais de trinta anos que estudantes no ensino médio iniciem as atividades científicas por convênios firmados com escolas e/ou Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIP). Mediante a análise de entrevistas semiestruturadas e realizadas com 15 alunos(as) e 32 egressos(as) do Provoc-Fiocruz, identificamos em suas escolhas de áreas acadêmico-profissionais a tendência a escolherem aquelas consideradas socialmente mais adequadas ao seu gênero. Estas escolhas são também justificadas por emoções que categorizamos como "gosto", "interesse" e "orgulho/reconhecimento". Verificamos como estes aspectos emocionais se expressam nos relatos sobre as práticas de formação acadêmica e profissional destes(as) jovens e consideramos uma proposta de intervenção, o ensino de Sociologia, no processo formativo. Consideramos que este ensino pode incentivá-los(as) a compreenderem como historicamente e culturalmente as práticas profissionais vêm sendo atribuídas a construções de gênero que são expressas pelas emoções. A partir desta proposta de ensino, pretende-se promover a problematização sobre as diferenças de gênero, abordando conceitos sociológicos e antropológicos, e suas implicações na construção dos conhecimentos sobre as áreas que redundam em escolhas acadêmicas e profissionais.
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