Experiential knowledge of nursing residence preceptors: an ethnographic study

Manhães, Letycia Sardinha Peixoto; Tavares, Cláudia Mara de Melo; Ferreira, Rejane Eleuterio; Marcondes, Fernanda Laxe; Silveira, Pâmela Gioza da; Lima, Thainá Oliveira

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Experiential knowledge of nursing residence preceptors: an ethnographic study / Saberes experienciais do preceptor da residência de enfermagem: um estudo etnográfico / Conocimientos experimentales del preceptor de la residencia de enfermería: un estudio etnográfico

Manhães, Letycia Sardinha Peixoto; Tavares, Cláudia Mara de Melo; Ferreira, Rejane Eleuterio; Marcondes, Fernanda Laxe; Silveira, Pâmela Gioza da; Lima, Thainá Oliveira.

Online braz. j. nurs. (Online) ; 16(3): 277-288, set. 2017. ilus

Artículo en Inglés, Español, Portugués | LILACS, BDENF - enfermagem (Brasil) | ID: biblio-1117970

PROBLEM:

the preceptor assumes responsibility in the process of teaching. Guidance and follow-up with residents are challenges due to the environment to which they are exposed.

AIMS:

to identify how experiential knowledge mobilizes pedagogical knowledge in the preceptors of nursing residency, and to discuss training strategies for preceptors.

METHOD:

this is a qualitative and ethnographic research. A seminar, participant observation and interviews were conducted, following Resolution 466/2012 of the CNS, under opinion number 183,578.

RESULT:

the preceptors highlighted their experience as the foundation of knowledge and as a precondition for the educational action of the preceptor.

DISCUSSION:

the pedagogical training of the teacher must take place according to learning demands, in order to guide them in the construction of a pedagogically active position, enabling the resignification of work and knowledge.

CONCLUSION:

experiential knowledge provides integration with the work context; the experience itself ensures the practice of the profession.

PROBLEMA o preceptor assume responsabilidades frente ao processo de ensinar. A orientação e o acompanhamento realizados com os residentes passam a ser um desafio para o próprio ambiente ao quais são expostos.

OBJETIVOS:

identificar de que forma os saberes experienciais mobilizam saberes pedagógicos nos preceptores da residência em Enfermagem e discutir estratégias de capacitação para os preceptores.

MÉTODO:

pesquisa qualitativa e etnográfica. Realizaram-se seminário, observação participante e entrevista seguindo a Resolução 466/2012 do CNS, com parecer número 183.578.

RESULTADO:

os preceptores pontuaram fortemente a experiência como fundamento do saber como condição prévia para a ação educativa do preceptor. DISCUSSÃO a capacitação pedagógica do preceptor deve acontecer segundo demandas de aprendizado, de forma a norteá-los na construção de uma postura pedagogicamente ativa, possibilitando a ressignificação do trabalho e dos saberes.

CONCLUSÃO:

os saberes experienciais fornecem a integração com o contexto de trabalho; a própria experiência assegura a prática da profissão.

PROBLEMA el preceptor asume responsabilidades frente al proceso de enseñar. La orientación y el acompañamiento realizados con los residentes pasan a ser un desafío para el propio ambiente a los cuales son expuestos.

OBJETIVOS:

identificar de qué forma los conocimientos experimentales movilizan conocimientos pedagógicos en los preceptores de la residencia en Enfermería y discutir estrategias de capacitación para los preceptores.

MÉTODO:

investigación cualitativa y etnográfica. Se realizaron seminarios, observación participante y entrevista siguiendo la Resolución 466/2012 del CNS, con el parecer número 183.578.

RESULTADO:

los preceptores puntuaron fuertemente la experiencia como fundamento del saber cómo condición previa para la acción educativa del preceptor.

DISCUSIÓN:

la capacitación pedagógica del preceptor debe suceder según demandas de aprendizaje, de forma a direccionar la construcción de una postura pedagógicamente activa, posibilitando la reformulación del trabajo y de los conocimientos.

CONCLUSIÓN:

los conocimientos experimentales ofrecen la integración con el contexto de trabajo; la propia experiencia asegura la práctica de la profesión.

Asunto(s)

Humanos Masculino Femenino Adulto Persona de Mediana Edad Preceptoría Práctica Profesional Formación del Profesorado Internado no Médico Educación Continua en Enfermería Hospitales de Enseñanza

Biblioteca responsable: BR1342.1

Ubicación: BR1342.1

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Experiential knowledge of nursing residence preceptors: an ethnographic study / Saberes experienciais do preceptor da residência de enfermagem: um estudo etnográfico / Conocimientos experimentales del preceptor de la residencia de enfermería: un estudio etnográfico

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