Niveles de inteligencia emocional en estudiantes de la carrera de psicología de una universidad pública peruana / Levels of emotional intelligence in psychology students at a Peruvian public university
Se compararon sus niveles, según sexo, edad y ciclo académico. El estudio fue de tipo descriptivo, con un muestreo no probabilístico denominado bola de nieve, con una muestra conformada por 112 participantes. Se utilizó el Inventario del Coeficiente Emocional de BarOn-(I-CE) de 133 ítems, de respuesta tipo Likert.
Resultados:
Los resultados indicaron que en general, el 27.7% de los estudiantes presentan inteligencia emocional en un nivel promedio, y el 10.7% se ubica en un nivel alto. Con respecto al sexo, los hombres presentan un nivel más alto (43%) en comparación con las mujeres (22%). No obstante, el 30% de los hombres y el 26.8% de las mujeres se ubican en nivel promedio. En cuanto a la edad, los resultados indican que el 50% de los estudiantes entre 27 y 31 años de edad se ubican en un nivel promedio. Igualmente, el 32.40% de los estudiantes de ciclos avanzados reportan un nivel promedio de inteligencia emocional.
Conclusiones:
Finalmente, se concluye que, casi un tercio de los estudiantes presentan un nivel de inteligencia emocional nivel promedio y; otro grupo en menor medida, en un nivel alto.
It is a descriptive study, which type of sampling was non probabilistic, snow ball type sampling for which participated 112 undergraduate students. The instrument used was the Baron IceEmotional IntelligenceInventory of 133 items, 5-point Likert-scale. The findings show that 27.7% of the studentsreport an average level of emotional intelligence and 10.7/% report a high level.
Results:
Regarding the levels according to sex, men presented a higher level of emotional intelligence (43%) in comparison to women (22%). Nevertheless, both sexes present an average level (30% and 26.8% respectively). With respect to age, results suggest that older students present an average level of emotional intelligence, according to 50% of the participants, for ages 27 and 31. Likewise, 32.40% of advanced semester studentsreport an average level of emotional intelligence.
Conclusions:
Finally, it is concluded that the curricular training of psychologystudents must implement activities toward the development of emotional intelligence for future professional performance, considering the socio-cultural variables.