Desarrollo de la estrategia pedagógica Proyectos Formativos para fomentar la integralidad del conocimiento disciplinar / Development of the pedagogic strategy Proyectos Formativos [Capacity Building Projects] to foster the integrality of discipline knowledge
Jaimes Elveny, Laguado; Villamizar Osorio, Magda Liliana.
Rev. cuba. enferm
; 32(4): 0-0, oct.-dic. 2016. tab
Artículo
en Español
| LILACS, BDENF - enfermagem (Brasil), CUMED | ID: biblio-960382
Introducción:
el desarrollo de competencias en el estudiante de enfermería requiere de estrategias participativas con el enfoque integrador desde las diferentes disciplinas.Objetivo:
describir el desarrollo de la estrategia pedagógica Proyectos Formativos para fomentar la integralidad del conocimiento disciplinar enfermero.Métodos:
estudio descriptivo retrospectivo, mediante revisión de documentos que contienen los informes de proyectos realizados de 2008 al 2013.Resultados:
corresponden a la frecuencia presentada 368 proyectos, predominaron como sujetos de cuidado adulto 108 (29,34 por ciento), gestantes 35 (9,51 por ciento) y lactantes 16 (4,34 por ciento), diagnósticos para la práctica de familia y comunidad conocimientos deficientes con un 39 por ciento; práctica de Adulto Mayor el dolor agudo, 39 por ciento; deterioro de la integridad tisular, 35 por ciento; en la práctica Materno Perinatal predominó el riesgo de alteración de la diada materno fetal, con 50 por ciento; la teoría más referenciada fue Dorotea Orem (teoría del autocuidado), evidenciado con 46 por ciento para el V nivel, 45 por ciento en IV nivel y 22 por ciento para el I nivel de formación respectivamente.Conclusiones:
el proyecto formativo integrador como estrategia pedagógica permite evidenciar la tendencia en el proceso de enfermería desde las diferentes etapas que los conforman, en el que el estudiante experimente la vivencia de afrontar una situación real desde el inicio de la práctica y hasta el final, lo que requiere que, mediante el trabajo colaborativo, los estudiantes se organicen, tomen decisiones, lideren el proceso y se apropien de conocimientos previos y nuevos para fundamentar su proyecto y desarrollen su capacidad comunicativa mediante la socialización de resultados(AU)
Biblioteca responsable:
CU1.1
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