Learning styles and types of multiple intelligences in dental students in their first and tenth semester. Monterrey, Mexico, 2015 / Estilos de aprendizaje y tipos de inteligencias múltiples en estudiantes de primer y décimo semestre de odontología. Monterrey, México, 2015
Martínez-Sandoval, Gloria; Solís-Soto, Juan; Rodríguez-Pulido, Jesús; Zambrano-Margaín, Hernán.
J. oral res. (Impresa)
; 5(3): 103-107, May 2016. tab
Artículo
en Español
| LILACS | ID: biblio-982691
Resumen
Introducción:
Hoy en día la valoración de estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples permiten a profesores obtener un resultado favorable en el rendimiento académico. Estos permiten apreciar las diferencias personales de los estudiantes de odontología y apoyar los dominios menos desarrollados, mejorando las habilidades de enseñanza y aprendizaje.Objetivo:
Comparar los estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples de una muestra de estudiantes mexicanos de primer y décimo semestre de odontología. Materiales ymétodos:
Se realizó un estudio transversal aplicando los cuestionarios de estilos de aprendizaje (Honey-Alonso) y de Inteligencias múltiples de Gardner. El estudio fue aplicado en 123 alumnos de primer semestre y 157 alumnos de décimo semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, evaluando sus diferencias entre edad y sexo.Resultados:
La inteligencia Lógico-Matemática (p=0,044), como en la Kinestésica-Corporal (p=0,042) presentaron diferencias significativas entre semestres, siendo predominantes las inteligencias Intrapersonal e Interpersonal. Dentro de los estilos de aprendizaje, los estilos predominantes fueron el Reflexivo y el Teórico, presentando diferencia significativa entre semestres (p=0,005).Conclusión:
Los estilos de aprendizaje predominantes en ambos grupos fue el Reflexivo y Teórico sin diferencias entre sexo y la Inteligencia Múltiple predominante en ambos sexos y grupos fue Interpersonal e Intrapersonal.
Biblioteca responsable:
CL1.1
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