Ensino de avaliação psicológica: dificuldades relatadas por uma amostra de docentes brasileiros

Ambiel, Rodolfo Augusto Matteo; Baptista, Makilim Nunes; Bardagi, Marucia Patta; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos

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Ensino de avaliação psicológica: dificuldades relatadas por uma amostra de docentes brasileiros / Psychological assessent teaching: Dificulties reported by a Brazilian teachers sample / Capacitación en evaluación psicológica: dificultades relatadas por una muestra de docentes brasileños

Ambiel, Rodolfo Augusto Matteo; Baptista, Makilim Nunes; Bardagi, Marucia Patta; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos.

Estud. pesqui. psicol. (Impr.) ; 18(2): 516-531, maio-ago. 2018. tab

Artículo en Portugués | LILACS, Index Psi (psicología) | ID: biblio-986305

Existem questões relativas ao ensino dos métodos e técnicas de Avaliação Psicológica (AP) que não têm sido suficientemente exploradas. Neste sentido, o presente estudo buscou identificar as dificuldades percebidas pelos docentes no ensino de avaliação psicológica nos cursos de graduação. Participaram do estudo 93 docentes (67,7% mulheres) de 13 estados brasileiros, com idades entre 24 e 63 anos, em uma amostra de conveniência. Os participantes responderam a uma questão aberta e as respostas foram submetidas à analise de conteúdo. Entre os resultados destaca-se que as categorias principais de resposta estiveram relacionadas à infraestrutura institucional; currículo dos cursos; atitude dos alunos e de docentes frente à disciplina; atuação docente em AP; psicólogos enquanto modelos de atuação. Os achados revelam a necessidade de um amplo debate sobre o ensino de avaliação psicológica de forma a favorecer a formação na área tanto em nível de graduação como na pós-graduação e apontam para a importância da criação de especialidade profissional na área.(AU)

There are issues relating to teaching methods and techniques of psychological assessment that have not been adequately explored. This paper intended to identify perceived dificulties of psychological assessment teachers. Participants were 93 teachers (67.7% women) from 13 brazilian states, with ages ranging from 24 and 63 years old, selected by convenience. They answer an open question and the contents were analyzed. Results high lighted that main answers categories were related to institutional in frastructure, course curriculum, students and teachers aptittudes about psychological assessment, teaching performance in psychological assessment and psychologists as acting models. The findings show the need for a qualified debate, involving professionals and academics, about the teaching of psychological assessment in order to favor training in the area to the undergraduate and graduate students.(AU)

Hay cuestiones relacionadas con los métodos de enseñanza y las técnicas de evaluación psicológica que no se han explorado adecuadamente. Por eso, este estudio busco identificar las dificultades encontradas por los docentes en la capacitación en evaluación psicológica en la educación superior .de este estudio participaron 93 docentes ( 67,7% mujeres) de 13 estados brasileños, con edades entre 24 y 63 años, en una muestra de conveniencia. Los participantes respondieron a una pregunta abierta, y las respuestas fueron sometidas a análisis de contenido. Entre los resultados se destaca que las principales categorías en las respuestas estaban relacionadas con infraestructura institucional; currículo de los cursos; actitud de los alumnos y de los docentes delante de la EP; actuación docente en EP; psicólogos en cuanto modelos de actuación. Los hallazgos demuestran la necesidad de un debate cualificado, involucrando a profesionales y académicos, sobre la enseñanza de la evaluación psicológica para favorecer la formación en el área a los estudiantes de pregrado y postgrado.(AU)

Asunto(s)

Humanos Masculino Femenino Adulto Persona de Mediana Edad Estudiantes/psicología Universidades Psicología Docentes/psicología

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