Estrategias de aprendizaje en estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria y su relación con la autoestima / Learning strategies in secondary-school students and relationship with self-steem
Gázquez, José J; Pérez, María del Carmen; Ruiz, María Isabel; Miras, Francisco; Vicente, Florencio.
Int. j. psychol. psychol. ther. (Ed. impr.)
; 6(1): 51-62, ene. 2006. tab
Artículo
en Es
| IBECS (España) | ID: ibc-049569
Numerosos estudios han aportado datos para sostener la hipótesis de la relación existente entre la imagen que el alumno tiene de sí mismo y la selección y/o utilización de estrategias de aprendizaje. El objetivo principal de este trabajo es comprobar precisamente si esta relación se mantiene entre la obtención de altas puntuaciones en Autoestima y la selección y/o utilización de distintas estrategias de aprendizaje. El estudio se ha realizado con 324 sujetos de 14 a 16 años, estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Los resultados obtenidos muestran que no se evidencia relación significativa entre puntuaciones altas en autoestima y la utilización y/o selección de estrategias de aprendizaje, salvo en la estrategia Planificación de Respuesta, que su utilización correlaciona con la obtención de altas puntuaciones en las subescalas Familiar, Académica y Corporal del Cuestionario de Autoestima aplicado
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