El objetivo de este estudio fue analizar (a) la relación entre el
consumo de tabaco y
alcohol y el
rendimiento académico y (b) la capacidad predictiva de los factores psicoeducativos y el
abuso de alcohol y
tabaco sobre el
rendimiento académico en una muestra de 352
adolescentes españoles de 2º a 4º de
Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Para analizar las variables cognitivo-motivacionales se utilizaron el Self-Description Questionnaire-II, la Sydney Attribution Scale y el Achievement Goal Tendencies Questionnaire. El consumo abusivo de
alcohol y
tabaco , el
sexo y la repetición de
curso fueron también evaluados utilizando
medidas autoinformadas. El
rendimiento académico fue evaluado a partir de los
registros escolares. Se utilizaron
análisis de frecuencias y
regresión logística para analizar los datos. Los
análisis de frecuencias revelaron que los
estudiantes que abusan del
tabaco y el
alcohol presentan un
rendimiento académico más pobre. Los
análisis de regresión logística destacaron que los
comportamientos saludables así como las variables educativas y cognitivo-motivacionales ejercieron un efecto predictivo diferente sobre el
rendimiento académico dependiendo del área académica analizada. Estos resultados señalan que para mejorar el
rendimiento académico en la
adolescencia se han de tener en consideración no sólo variables académicas sino también variables relacionadas con la
salud (AU)
The aim of the present study was to analyze (a) the relationship between alcohol and
tobacco use and
academic performance , and (b) the predictive
role of psycho-educational factors and alcohol and tobacco abuse on
academic performance in a sample of 352 Spanish
adolescents from grades 8 to 10 of Compulsory
Secondary Education . The
Self -Description
Questionnaire -II, the Sydney Attribution Scale, and the
Achievement Goal Tendencies
Questionnaire were administered in order to analyze cognitive-motivational variables. Alcohol and tobacco abuse,
sex , and grade retention were also measured using
self -reported questions.
Academic performance was measured by
school records . Frequency analyses and
logistic regression analyses were used. Frequency analyses revealed that
students who abuse of tobacco and alcohol show a higher rate of poor
academic performance .
Logistic regression analyses showed that
health behaviours, and educational and cognitive-motivational variables exert a different effect on
academic performance depending on the academic area analyzed. These results point out that not only academic, but also
health variables should be
address to improve
academic performance in
adolescence (AU)