Habilidades sociales en equipos de aprendizaje cooperativo en el contexto Universitario / Social skills in learning teams in a university
León del Barco, Benito; Felipe Castaño, Elena; Mendo Lázaro, Santiago; Iglesias Gallego, Damián.
Psicol. conduct
; 23(2): 191-194, mayo-ago. 2015. tab, ilus
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-151094
Este trabajo tuvo dos objetivos, por un lado, construir un "Cuestionario de habilidades sociales de equipos de aprendizaje" (CHSEA) en el contexto universitario y analizar sus características psicométricas y, por otro lado, analizar el efecto del trabajo en equipo con técnicas de aprendizaje cooperativo en las habilidades sociales del equipo. Participaron 1040 estudiantes de entre 18 y 44 años de una universidad española. A través de diversos análisis factoriales y de ecuaciones estructurales se obtuvieron tres factores del CHSEA "Habilidades de autoafirmación", "Habilidades de recepción de información" y "Habilidades de emisión de información". Podemos indicar que el CHSEA, posee una adecuada validez convergente y nomológica. Las variables latentes en los tres factores encontrados están bien definidas. El análisis multigrupo realizado apoya la equivalencia de la estructura factorial del CHSEA en función del sexo. Por último, verificamos que el trabajo en equipo con técnicas de aprendizaje cooperativo influye en las habilidades sociales del equipo y éstas son básicas para ser eficaz en otras situaciones de trabajo cooperativo
The social skills in a team environment is one of the most important variables related to group effectiveness in cooperative learning situations. In this research we have set two
objectives:
First, building a Questionnaire of Social Skills Learning Teams (CHSEA in Spanish) in a university context and analyzing its psychometric properties. Secondly, we aim to demonstrate how teamwork with cooperative learning techniques influences the social skills in a team. This research involved 1040 students aged 18 to 44 years from a Spanish University. Three factors of the CHSEA were obtained through various factor analysis and structural equationanalysis:
"Self-assertion skills", "Skills of information reception" and "Skills of information production". We can point out the CHSEA has very acceptable psychometric characteristics, adequate convergent and nomological validity. The latent variables in the three factors found are well defined. The multigroup analysis supports the equivalence of the factorial structure of CHSEA by gender. Finally, we verified that teamwork with cooperative learning techniques influences the social kills of the team and these serve as input to be effective in other cooperative workAsunto(s)
Humanos Masculino Femenino Adolescente Adulto Joven Habilidades Sociales Grupos de Entrenamiento Sensitivo Conducta Cooperativa Aprendizaje/fisiología Estudiantes Universidades Análisis por Conglomerados Psicometría/instrumentación Psicometría/métodos España/epidemiología
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