Delineando criterios para la evaluación de tecnología educativa / Designating criteria for educational technology assessment
Piedra Noriega, Ismael David; Eraña Rojas, Irma Elisa; Segura-Azuara, Nancy de los Ángeles; Hambleton Fuentes, Araceli; López Cabrera, Mildred Vanessa.
Educ. med. (Ed. impr.)
; 20(supl.2): 108-113, sept. 2019. graf, tab
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-193072
INTRODUCCIÓN:
Cada año se diseñan nuevas herramientas de tecnología educativa. Los profesores de escuelas de medicina con poca experiencia en el uso de tecnología tienen dificultades para seleccionar una herramienta y estar a la vanguardia ante los retos de la educación médica moderna. El objetivo del estudio es diseñar una rúbrica para evaluar las propiedades que poseen las herramientas de tecnología educativa. De esta manera será posible para los docentes seleccionar las más versátiles y de más fácil implementación en el aula. Métodos y materiales Los profesores expertos en tecnología educativa de la escuela de medicina de una universidad privada diseñaron una rúbrica con criterios para evaluar la tecnología considerando el tiempo de capacitación del profesor, el material educativo, la compatibilidad de dispositivos, y la interacción con el estudiante en tiempo real.RESULTADOS:
Se identificaron 10 propiedades evaluables de las herramientas tecnológicas y se estableció un criterio para distinguir las herramientas más versátiles y de fácil aplicación en el aula al sumar los diferentes puntajes de la rúbrica.DISCUSIÓN:
El contar con una rúbrica respaldada por la experiencia de profesores brinda la posibilidad de ayudar a otros docentes en el proceso de evaluación, selección y uso de la tecnología para crear material educativo e interactuar con los estudiantes dentro y fuera del aula
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: BNCS
Texto completo
Documentos relacionados