Impacto de una intervención educativa sobre asma en los profesores de Educación Infantil y Primaria de una zona básica de salud / Impact of an educational intervention about asthma on early childhood and primary education teachers in one health district
Fierro Urturi, Ana; Acebes Puertas, Raquel; Córdoba Romero, Alicia; Amo Ramos, Sara del; Sanz Fernández, Mónica.
Pediatr. aten. prim
; 22(88): 353-360, oct.-dic. 2020. tab
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-201438
INTRODUCCIÓN:
un adecuado conocimiento sobre asma por los profesores de los centros educativos es necesario para un correcto control de la enfermedad.OBJETIVO:
determinar el impacto de una intervención educativa en el nivel de conocimientos sobre el asma y su manejo en profesores de Educación Infantil y Primaria. MATERIAL YMÉTODOS:
estudio cuasiexperimental, tipo antes y después, de una intervención educativa (IE) sobre asma en profesores de centros escolares de una zona básica de salud de Valladolid. Se realizó un cuestionario previo a la intervención educativa, inmediatamente después y a los seis meses.RESULTADOS:
participaron 100 docentes (69,93%) de cinco colegios. Edad media 44,2 ± 8 años (rango 28-59). Mujeres 82%. El nivel de conocimientos sobre asma es bajo. Identifica los principales síntomas del asma el 65% de los participantes y los desencadenantes de una crisis el 59%. No sabe si los niños con asma pueden hacer deporte de competición el 30%. Cree que una crisis no puede ser evitada durante el ejercicio el 26%. Considera el tratamiento inhalado el más eficaz el 79% y los antibióticos parte del tratamiento el 7%. Cree que el salbutamol daña el corazón el 5%. Después de la intervención educativa observamos un incremento significativo en los conocimientos sobre asma (p <0,001) y se mantiene a los seis meses.CONCLUSIONES:
una intervención educativa dirigida a los profesores aumenta significativamente el nivel de conocimientos sobre el asma. Este incremento se mantiene durante al menos seis meses. Son necesarias actividades educativas y medidas organizativas sobre asma en la escuelaINTRODUCTION:
an appropriate knowledge about asthma by teachers in schools is essential for its control.OBJECTIVE:
to determine the impact of an educational intervention on the knowledge of teachers about asthma and its management in the primary schools located in one health district. PATIENTS ANDMETHODS:
quasi-experimental pre-post intervention study assessing an educational intervention aimed at improving the knowledge on asthma of teachers. A questionnaire was administered before, immediately after and 6 months after the educational intervention.RESULTS:
100 teachers (69.93%) employed in 5 schools participated in the study. The mean age was 44.2 ± 8 years (range, 28-59 years), 82% were women. We found a low level of asthma knowledge in the teaching staff. Many participants could identify the main symptoms of asthma (65%) and the main triggers (59%). Thirty percent did not know whether these students could participate in competitive sports, and 26% believed it was not possible to prevent exercise-induced asthma attacks. Seventy-nine percent knew that inhaled therapy was the best approach. Seven percent stated that antibiotics are a component of asthma treatment. Five percent believed salbutamol could damage the heart. After the educational intervention, we noticed a significant increase on asthma knowledge (p <0.001). The level of knowledge was maintained 6 months after the intervention.CONCLUSIONS:
educational interventions aimed at teachers significantly increase the level of asthma knowledge. This improvement is maintained for at least 6 months. Educational activities and organizational measures on asthma are necessary in the schoolsetting:
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