Parental autonomy support and homework completion: Mediating effects of childrens academic self-efficacy, purpose for doing homework, and homework-related emotions
Valdés-Cuervo, Angel A; Grijalva-Quiñonez, Christian S; Parra-Pérez, Lizeth Guadalupe.
An. psicol
; 38(2): 259-268, may. 2022. graf, tab
Artículo
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| IBECS (España) | ID: ibc-202887
La calidad de la crianza afecta el desempeño de los niños en las tareas escolares. El presente estudio examinó las relaciones entre el apoyo parental a la autonomía, la autoeficacia académica, el propósito de realizar las tareas por aprender, las emociones positivas y la terminación de las tareas escolares. La muestra incluye 984 estudiantes (M edad = 10.68 años, DS = 0.63), 502 (51%) niños y 482 (49%) niñas de escuelas primarias de Sonora, México. Se calculó un modelo estructural. El modelo estructural indica que el apoyo parental a la autonomía se relaciona directamente de forma positiva con la autoeficacia académica, el propósito de aprender en las tares, las emociones positivas y la terminación de las tareas. El análisis multigrupo muestra que el sexo y el desempeño académico del niño no moderan las relaciones propuestas en el modelo estructural. En general, los resultados sugieren que el apoyo parental a la autonomía promueve la terminación de las tareas en la educación primaria.(AU)
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