Actividades emocionales del trabajo docente: un estudio de shadowing en Chile / Emotional activities of teachers' work: a Shadowing study in Chile
Cornejo Chávez, Rodrigo; Etcheberrigaray Torres, Gabriel; Var, Sebastián; Assaél Budnik, Jenny; Araya Moreno, Rodrigo; Redondo, Jesús.
Quad. psicol. (Bellaterra, Internet)
; 23(1): e1689-e1689, 2021. tab
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-217271
En este artículo presentamos hallazgos de un estudio con enfoque etnográfico sobre actividades emocionales en el trabajo cotidiano de docentes secundarios de distintos contextos educativos de Santiago, Chile. Utilizando la estrategia de shadowing, identificamos dos conjuntos de acti-vidades emocionales las primeras, que denominamos actividades emocionales emergentes, responden a demandas imprevistas e impostergables de sus estudiantes que los/as docentes deben resolver inmediatamente para continuar con su labor. En segundo lugar, están las activi-dades emocionales vinculares, que permiten a docentes conocer y construir una relación con sus estudiantes. En tercer lugar, recogemos las implicancias que tienen para los/as docentes estas actividades emocionales, en términos de su complejidad, el trabajo y tiempo involucra-do, y el desgaste que producen. En la discusión planteamos que estas actividades son variadas, situadas e indispensables para el trabajo docente, pese a no estar reconocidas en las regula-ciones basadas en la rendición de cuentas.
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