Análisis multivariante del uso de espacios virtualizados por estudiantes pregraduados en Ciencias de la Salud / Multivariate analysis of the use of virtualized spaces by Health Sciences undergraduate students
Álvarez-Vázquez, M Pilar; Álvarez-Méndez, Ana M; Bravo-Llatas, Carmen; Angulo-Carrere, Teresa.
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.)
; 24(6): 317-321, Dic. 2021. graf, tab
Artículo
en Inglés, Español
| IBECS (España) | ID: ibc-225374
Introducción:
Los entornos virtuales de aprendizaje permiten crear espacios dinámicos y facilitadores del aprendizaje. Investigar el uso dado por los estudiantes puede identificar patrones de comportamiento y detectar tempranamente alumnos en riesgo de abandono, y se han descrito correlaciones entre su uso y el rendimiento académico. Materiales ymétodos:
Se estudiaron siete espacios virtualizados correspondientes a cuatro asignaturas de tres grados de Ciencias de la Salud impartidas en los cursos 2017/2018 y 2018/2019, con un total de 517 estudiantes. Previamente se extrajeron, depuraron y anonimizaron los registros de cada espacio. Las variables analizadas fueron número de visitas al campus virtual, de accesos a recursos y a URL, y uso del foro. Se aplicó un análisis de correspondencias múltiples, seguido de un análisis de conglomerados jerárquico.Resultados:
Se obtuvieron cuatro clústeres, con tamaños de entre el 20,9 y el 29,4% de los estudiantes, caracterizados por comportamientos diferenciales en cuanto al uso del campus virtual, y se establecieron relaciones con las calificaciones finales, las notas teóricas y las prácticas de las asignaturas. Se observa que, a menor interacción en el campus virtual, menor rendimiento académico, mientras que, a mayor actividad registrada, mejores calificaciones.Conclusiones:
Nuestro estudio revela grupos de estudiantes con comportamientos homogéneos según su uso del campus virtual y establece relaciones con el rendimiento académico.(AU)
Biblioteca responsable:
ES1.1
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